Page 126 - 高校党建工作与思想政治教育

高校党建工作与思想政治教育
Party Building Work and Ideological and Political Education in Universities

于心，着重强调认同的已有认识在内心深刻持久的记忆方法，凭借记忆情感和记
忆意志长久的保持在个体心中。思政课教师和在校青年学子学习中华优秀传统文
化时重视对内化阶段的已有知识在其心理产生持久影响的记忆方法，将会促进中

华优秀传统文化学习持久领悟的效果，能根据高校思政课的教学需要迅速展现出
来，以利于学以致用增添“融入”效果，因此，记忆成为了内化的主要方式。
记忆要求做到在认同的基础上进行心理的巩固，重视组织各种复习，通过扩
充组合和利用知识去巩固知识，复习在记忆中有非常重要的作用，组织有效的复

习是很有必要的。思政课教师和在校青年学子在复习过程中要做到：一是合理安
排复习时间，认同的中华优秀传统文化内容时间长了不巩固就会遗忘。可以合理
安排时间，越早越好，及时地进行思考性练习，复习性提问，能够加深巩固的内

化持续质量；二是恰当布置复习内容，首先复习内容要适量，恰当安排也是影响
复习效果的重要因素。其次要防止中华优秀传统文化所认同的不同内容相互间干
扰。相似的内容避免设置在集中复习，复习中应合理安排休息时间进行娱乐，做
到劳逸结合，防止用脑过度；三是反复回忆与努力斟酌相结合，能带动学习者的
积极性。在这个过程中，学习者能深刻推敲中华传统文化的精髓思想，增加内化

信心的情感和意志，能及时发现问题并纠正错误。四是复习方式多样化，要是复
习方式单调，就会容易让学习者感到疲倦，产生抵触情绪反应。要主动学会采用
多样化的复习方式，如师生间、小组内互问互答、角色扮演、猜灯谜、词语接龙

等游戏和比赛，让学习者每次都能在新的练习中接触到有关的复习内容，则能使
学习者感到欣怡，调动多种感觉器官参加复习活动，提高复习效果，从而提升内
化阶段在思政课教师和在校青年学子的心里深深记忆。
3. 实践阶段
实践阶段是最终目的，是衡量思政课教师和在校青年学子掌握“融入”有效

高低的重要标志。一方面可以判断他们是否真正认同中华优秀传统文化，内化于
自身心里，另一方面也把适合的中华优秀传统文化内容针对性的“融入”到高校
思政课中，发挥教学价值功能，理论与实践一致，二者缺一不可，不光要具备“融

入”的意识，更要观“融入”的行为，即外化于行。所以，实践阶段从以下三个
关键阶段展开：
首先，“计划”是实践阶段的第一个环节，强调对“问题”的针对布置，其
肩负的职责是发现问题和设计方案。在高校思政课学习中如果发现可以利用自己

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