Page 135 - 高校党建工作与思想政治教育

第四章 高校思想政治教育中优秀传统文化的培养

论赛等等，都可以为学生枯燥的学习生活增添一点趣味，同时，也能够帮助学生
在参与活动的过程中增强学生的体验感和积极性。在思政课课外活动中，尤其是
校内的活动开展，教师可以大胆的将活动主导权交到学生手里，例如，在学校的

各个学生社团中，有专门的管理者，成员们积极配合参与其中，同学们集思广益，
进行活动的设计、实施，去探究集体感兴趣的主题，在活动中各司其职，以主人
翁的姿态参与到每一次活动中。在日常生活中，学生也要有意识地将自己在参与
活动和公共事务的过程中所收获到的知识及价值观等运用到生活学习中，发生学

习的迁移作用，使其培育效果更加明显。
（2）学生掌握充分参与校内与校外公共事务的基础知识
科学的理论能够指导我们的实践，学生要能够以良好姿态参与公共事务，必

须充分掌握基础的知识，如事物和活动是什么、为什么要参加以及怎么参加等方
面的理论知识。思想政治课程在一定程度上也体现着时代性，关注热点问题是学
生补充知识的一个重要模块，学生公共参与的兴趣，也离不开他们自身对于热点
问题的关注和公共事务的了解对于大多数同学来说，看着课本上的知识和听着教
师课堂的讲解，会觉得知识有些抽象，纯理论的东西较多，教师的专业术语也比

较难理解，最后学生对于知识点的掌握就处于浅层，过不久就忘记了，更难以在
生活中加以运用。因此，在参与思政课课外活动的过程中，不仅能够帮助学生建
立起对公共事务的了解、关注时政热点的兴趣，也能加强学生对于知识点的理解

和把握，在直接经验与间接经验的获得中，促进自身基础知识的完善；同时，互
联网的飞速发展，网络教学资源琳琅满目，学生可以在对自己的已有知识有一个
基本判断后，在线上平台有针对性地进行补充学习，多查阅相关资料，为公共参
与的良好参与打下坚实基础。
（3）学生具备正确参与校内与校外公共事务的综合能力

学生是思政课课外活动参与和公共参与素养培育的主体，这就要求在每一项
活动中他们都应积极参与，进而对他们参与各项活动的能力也提出了相应的要求，
比如，学生的观察表达能力、沟通协调能力、合作组织能力等等，他们掌握这些

能力的高低对于该项活动的开展成效也有着重要的影响。因此，在日常的生活学
习过程中，教师就需要有目的性的引导学生注重对于相关思维能力的训练，学生
在处理问题分析问题以及解决问题的过程中也能不断增强自己的执行力判断力；
每一项活动的顺利开展都离不开合作的力量，在与他人合作的过程中，不断提高

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