Page 139 - 高校党建工作与思想政治教育

第四章 高校思想政治教育中优秀传统文化的培养

课程的一类补充，在开发校本课程时就需要充分考虑本地学生、学校的需求和已
有的可以利用的资源。不同地区的学校由于所处的地理环境、风俗以及当地的经
济发展水平等条件有所差异，因而在开发本校的校本课程和设置课外活动的相关

制度过程中，要注意因地制宜，体现本校的特色，最大程度的利用好资源，制定
符合当地学校学生发展的活动制度。在专门设置的实践活动课中，教师有时间、
有平台开展思政课课外活动，进而引导学生进行探索实践和研究性的学习。在这
个过程中，学生可以运用所学的知识去发现问题分析问题，提供自己的问题意识，

并逐步培养起自己的公共视角。
例如，“网络空间”是目前围绕我们生活方方面面的话题，提到网络，我们
首先能够想到的是跨过了时间场地的限制，能够让人们实现互联，但同时，这种

网络空间带来的便捷也存在一定的问题，虚拟化的世界里，不少网民肆无忌惮的
发表言论，甚至对他人造成一定的伤害。对此，教师就可以开展“网络空间的权
利与义务”为话题展开课外的学习，学生小组进行探究分析，实地访谈相关对象，
收集相关的法律政策，宣传有关利用网络时需要履行的义务等，活动结束后整理
形成报告并得出自己的结论，培养自己的法律意识，不断增强高校学生的信息获

取能力、合作表达能力等，也可以提高他们的公共参与情感体验。
重视学生公共参与素养培育过程中的校园文化建设。通过对思政课课外活动
中培育学生公共参与素养的现状调查可以发现，目前高校思政课课外活动开展情

况并不理想，学校层面应该注意到思政课课外活动对于学生各方面能力培养的重
要性，尽力解决存在的问题，支持思政课课外活动的开展，做好全面部署和监督
等工作，充分发扬民主，鼓励教师和学生为创造更好的活动环境建言献策，营造
一个良好的氛围；根据相关要求和规定，落实和保证相关课程的课时，不占用、
不减少、不代替，为学生提供足够的平台和机会参与活动，发挥思想政治课的课

堂内外应有的价值。学校也要及时关注到学校各社团的建设与管理，不断丰富学
生的课外活动方式，也要利用校园展板、校训班规等进行渗透。培育学生的公共
参与素养，最后还是需要落实到实际生活中，在行动上不断磨炼自身，完善自己

的技能、提升自己的素养；学校要保证学生社团活动开展的时间，给予学生一定
的自由活动和参与公共事务的机会，鼓励他们既能参加活动也能从中运用所学知
识，如：学校设定学生社团活动的具体时间；组织有关参观活动、讲座会议等，
吸引高校生参与到公共事务中，为高校生积极承担社会责任、建立起深厚的国家

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