Page 145 - 高校党建工作与思想政治教育

第五章 高校思想政治教育中理想信念教育研究

件出发，通过对“人的本质”的概念进行分析，确立了个人理想和社会理想是在
统一中实现的。理想信念教育的现实性是指其作为一种社会意识有其存在和发展
的必然性。理想信念是由客观的社会物质生活决定并随着社会实践的发展而不断

更新的。辩证唯物主义告诉我们，理想信念想要为物质生活条件提供精神动力就
必须要以先进的、科学的社会意识作为指导。只有科学的社会意识才能正确反映
客观世界的发展规律。
科学性和针对性的统一。理想信念教育具有一定的科学性。无论是社会主义

理想还是共产主义信念都不是一蹴而就的，它是人们在生活实践中逐步确立的。
个人的理想信念的建立往往都与自身的经济利益、政治利益甚至精神利益有着密
切关系，当民众迷失于个人利益的盲目追求时，理想信念危机就会出现。因此，
对大学生进行理想信念教育不仅能够夯实思想政治教育的根基，也可以将社会理

想灌注于个人理想中，在把握理论与实践中实现个人理想与社会理想的有机统一。
理想信念教育具有针对性。理想信念教育要达到一定的效果就必须要做到对象明
确、目的清晰、环境和谐。新时期理想信念的教育对象仍然是我们全党同志和广
大青年学生，理想信念教育作为党思想政治教育的核心内容，必须不断增强大学

生的凝聚力和战斗力，使其自觉践行社会主义核心价值观。当代大学生身负民族
振兴的重大使命，实施理想信念教育不仅要贴近大学生的思想生活还要适应新时
代发展的现实要求。“在社会远大理想和个人的现实发展中找到连接线，是大学
生理想信念教育不容回避的课题。”就目标而言，理想信念不仅是社会的稳定剂，

更是凝聚人心的强大精神动力。就环境而言，理想信念教育的形式和途径是多种
多样的，创设生动活泼的教育环境更有利于理想信念焕发出无穷的生机与活力。
主体性和主导性的统一。理想信念与其他理论知识不同，它很大程度上受教
育者自身在主观精神上选择的影响，具有一定的主体性。是受教育者在进行了充

分的认识和理解之后所形成的某种思想理论支撑。理想信念教育具有主导性。教
育者在对受教育者进行理想信念教育时必须发挥好自身的主导作用，要在尊重受
教育者个性的基础上用合理的方式方法对其加以引导。

二、理想信念教育与高校思想政治课堂教学的关系

（一）高校思想政治课堂教学是理想信念教育的重要渠道
青年时期是一个人成长的拔节孕穗期，也是树立正确的价值观念最关键的时
期，需要得到人们精心的引导与栽培。高校思想政治课的根本任务是立德树人，

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