Page 171 - 高校党建工作与思想政治教育

第五章 高校思想政治教育中理想信念教育研究

（一）以身作则，争做“四有”好老师
育人者，是以人育人。只有教师自身有坚定的理想信念、深厚的育人情怀、
扎实的知识素养，其教学才会有感染力和感召力。教师的思想境界、理想信仰会

直接影响其在教学过程中对学生进行理想信念教育的实效性。“高校承担马克思
主义理论教育的教师必须具有坚定的理想信念。”要让学生有远大的理想和坚定
的信念，教师首先要坚定自身的理想信念。“高校思政课教师肩负着播种信念、
夯实信仰、塑造灵魂的重任。”的确，思政课教师应该是“经师”与“人师”的

结合。即是说，思政课教师既要教学生科学的理论知识，更要教学生学会做人、
学做真人。既要“言传”又要“身教”，既要用语言来讲解和传授知识，又要用
实际行动来做示范，以良好的思想道德品质给学生以潜移默化的积极影响，用一
个灵魂去唤醒另一个灵魂。

（二）让有理想信仰的人讲理想信仰
“教育须有信仰，没有信仰就不成其为教育。”诚然，教育事业需要有信仰，
教学中也需要对学生进行信仰教育。“信仰，对思政课教师来说是最重要的，必
须让有信仰的人讲信仰。”高校思政课教师要有坚定的教育信仰和政治信仰，才

能传播好马克思主义理论，才能做好青年学生的思想领航人，才能成为学生健康
成长的人生导师。铸魂者先固魂，育人者必先育己。思政课教师作为学生价值观
的塑造者，必须首先坚定自身的信念信仰，才能更好地培育学生的理想信念。“思
政课教师人格魅力的第一个展现是具有坚定的马克思主义理想信念。”的确，在

思政课教学中理想信念教育实效性的高低，很大程度上取决于教师对教学内容的
信仰程度。思政课教师必须首先在内心深处坚定马克思主义信仰和中国特色社会
主义信念，才能更好地教育和引导学生，让学生坚定对实现共同理想和远大理想
的信念。总之，思政课教师必须自身人格要正，要用高尚的品格来感召和影响学

生，进而于无形之中使学生坚定科学的信念信仰。

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