Page 109 - 高校教学管理发展创新与实践

第四章 体育教学模式的创新

提下，可任意设置比赛环境，很轻松地将战术配合表现出来。在利用“3D”软
件的基础上，再加上形象生动的动画场面，可以直接激发起学生学习的兴趣。学
生主动积极地模仿练习，而且在班组篮球比赛中，可以做出精彩完美的战术配合。

（六）有助于提高学生学习的积极性
微课教学方法具有新颖性、丰富性，一些难点知识和重点知识可以更加清晰
和直观地呈现到学生的眼前，弥补了传统体育教育教学中的不足，既可以满足现
代青少年多元化的心理需求，也能设计出与教学内容要求相适应的教学坏境，在

加强学生体育学习兴趣的前提下，充分调动学生学习的积极性，同时也有利于培
养学生分析问题和解决问题的能力。

三、微课在高校体育教学中的具体应用

（一）科学定位，明确教学主题
微课承载的教学内容不多，高校体育教师在教学中要充分认识到微课的应用
价值，还要兼顾微课的特点和体育教学规律，对体育微课进行科学定位。如我们
既要发挥微课在体育教学中的积极作用，还要减少对微课的依赖，确保微课短而

精，能切实提高体育教学质量。在微课教学中，微课设计是教学的起点。在微课
开发或设计中，教师肩负着重要责任。高校体育教师要利用互联网大数据的优势，
从网上下载可用的微课件，或者利用网络素材开发新的微课件，为体育教学做好

准备。而在微课件开发中，教师还要认真审视阶段性体育教学目标和重点，同时
充分考虑微课使用的群体和环境，科学设计教学视频，突出知识重点或难点，以
确保微课的针对性和实效性。如在高校篮球运球教学中，教师如果要开发微课，
必须要从球性练习、原地高危运球等知识点中，抓取一个特定的知识点，不能面
面俱到。同时在内容设计上，还要考虑学生的接受能力，要根据教学重点安排课

间活动和拓展练习，以确保学生能学到更多的知识。
（二）灵活使用，增加课堂趣味
微课是一种个性化的教学方式，也是一种比较灵活的教学手法。微课在应用

方面不受时空限制，它能更好地满足课堂教学和学生个性化需求。在高校体育教
学中，教师可以将微课用到教学导入中去，还可以围绕教学重难点来设计微课，
将微课与翻转课堂结合起来，提高教学效率。总之，教师可以根据教学内容灵活
应用微课，争取利用微课创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣。如在高校

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