Page 110 - 高校教学管理发展创新与实践

高校教学管理发展创新与实践
Innovation and Practice in the Development of Teaching Management in Universities

田径教学中，教师可以利用微课来讲述田径健将的故事，用视频、图像和声音来
学生的注意力，将学生带入教学情境。当然，在讲述一连串复杂的田径技术动作
时，教师可以利用微课来展示、讲述复杂的动作，同时借助动画慢放、停顿、回

放等手段来详细讲解相关的动作要点，以帮助学生掌握正确的技术动作，提高教
学质量。此外，教师还可以将常见的错误的技术动作制成微课，让学生一起观看
并分析、指出动作存在的问题，这样可以增进师生互动，培养学生分析问题、解
决问题的能力。

（三）拓展应用，培养自学能力
传统的体育教学，都是在教师安排下开展和进行的，学生大都被局限在教室
内、操场上，很少有自由活动的机会。新课标认为，体育教学的目的不仅仅是传

授体育知识和技能，更要培养学生的自主学习能力和终身体育意识。新课标的提
出，给高校体育教学提出了新的要求。微课不仅在课堂上有着积极的应用价值，
在课外学习和训练中也有积极的意义。高校体育教师可以将课堂上的微课上传到
公共学习平台，让学生在课外时间下载、学习，以加强学生的薄弱环节，让学生
查漏补缺，完善自己。当然，教师还可以利用微课来安排一些课外学习任务，如

在网球教学中，教师可以将课后练习题目利用视频软件加工处理，制成微课件，
然后在公共学习群中推送给学生，让学生开展课外学习和自主学习，这不仅可以
拓宽教学空间，促使教学不断延伸，还可以培养学生的自学能力，为学生终身发

展打好基础。
（四）直观形象分解示范动作
在体育教学中，要突出技术动作的难点和重点，尤其是一些难度系数较高的
运动，在规定时间内要完成一系列的复杂动作。如：在田径跳跃项目和体操支撑
跳跃空中动作的连续性。由于动作较快，学生很难看清楚这些瞬间的动作，也难

以在脑海中快速构建出一个完整动作的画面。但在微课的运用下，通过微课将体
育教师很难以示范的技术环节分解、呈现在学生们的眼前，利用微课课件中的影
像定格、慢动作、重放等方式相结合，可以帮助学生掌握每个瞬间动作的难点，

同时也能快速的在脑海中构建出完整的动作感知。
（五）强化学生的理解模仿
在掌握体育动作技巧时，理解是一很重要的阶段。利用微课课件可以将教学
内容具体化和形象化，有利于帮助学生理解一些比较抽象和复杂的难点。如：在

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