Page 118 - 高校教学管理发展创新与实践

高校教学管理发展创新与实践
Innovation and Practice in the Development of Teaching Management in Universities

课堂的一个重要功能在于其能够增加体育课堂练习时间，学生在课前对技术动作
已进行了初步认知，教师在课内教学中组织学生练习、讨论和纠错，不仅增加了
学生锻炼的时间，也规避了练习与讲解的矛盾，一定程度上解决了学生学习效益

偏低的问题。
（四）加强对教师示范能力的补充
众所周知，我国高校对体育教师的专业技能一直没有良好的评价办法，也不
涉及教师的切身利益，由此导致体育教师忽视专业技能的提高，技术示范能力的

下降几乎成为体育教师的一个通病。在力求满足学生学习需求的前提下，体育教
学应谋求新的教学路径，而网络视频教学则成为了一个示范教学的有效出路。网
络视频课的传授者大多是参与竞技体育的运动员或教练员，无论是运动技能、体

能还是示范能力都远超普通学校的体育教师，有着明显的优势。根据 Sheffeld 的
理解，普通教师示范称为学习型，专业运动员示范称为熟练型。学习型示范可提
供学生对运动项目学习的初步认知；熟练型示范可作为参照标准，有利于学习者
建立正确的动作执行，进而对技术动作进行纠正和完善。在教学实践中，视频微
课程的合理应用可以对教学形成优势互补，也可为当下高校体育教师示范能力偏

低的现状进行补充。

五、翻转课堂教学模式在体育教学中的应用价值

（一）提高教学质量和效率
通过翻转课堂教学模式能有效提高教学质量和效率，因为翻转课堂模式具
有一定的创新性，采用互联网技术教学，体育教师制定精简的教学视频，通过
QQ、WeChat 等多媒体网络进行师生互动教学，这样可以缩短了教学时间，更好
地提升学习效率，让学生通过自主学习，激发学生对体育的学习兴趣，打破了传

统的体育教学模式，这样一来有些技术动作就会有充足的时间练习。这样高质量，
高效率的学习，才使学生真正意义上得到了“教”和“练”并重的完美效果。
（二）增进师生相互交流

在翻转课堂教学模式下，课前学生对学习的内容已有所了解，这对于教师调
整教学教案有重要价值，传统的体育教学模式是以教师为主导，学生完全是被动
下接受知识的，学生还要在基础上适应教师的教学思路。恰恰相反，翻转课堂教
学模式的应用，是以学生为主导，教师应根据学生的学习需求组织教学活动，在

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