Page 119 - 高校教学管理发展创新与实践

第四章 体育教学模式的创新

更大的程度上决定了教学内容中的难点、重点、疑点。也有效地利用了师生共同
合作，共同学习，共同交流的方法，更好的增深生了学生对学习内容的印象，也
达到了学生的快速进步、教师教学效率的提高等目标，更主要的是有助于学生和

教师共同进步和发展。
（三）提高体育教师的综合能力
在运用翻转课堂模式时，也面临着很多问题，由于传统的体育教学理念一直
被教师适应着，体育教师的专业能力和综合素质都很低。这些都会影响运用翻转

课堂的效果。首先，要培养体育教师计算机技术的能力及要掌握学生的反馈信息，
并且要研究学生对学习体育的心理情况，其次是体育教师对课堂的掌控能力，那
能调动课堂的学习气氛，把握教学节奏，达到提高翻转课堂模式的有效性。

（四）改善学校的信息化设备
因为翻转课堂教学模式是现代信息化教学模式，既然是现代化信息教学模式，
所以离不开现代化信息技术，其中硬件条件有电脑、投影仪、音响，话筒，智能
屏幕等等设备都是必不可缺少的，所以这些资源是我国体育教学中所缺乏的。
（五）督促学生自主学习

翻转课堂教学模式首先就是要求学生自主学习，一些学生的自主学习能力很
差，甚至不想学习。而在翻转课堂模式下，学生应该多看教师制作的视频，实现
自学能力，如果学生不学不看，就很难记住学习的动作，所以课前必须督促学生

合理安排时间学习教学内容，对动作的教学和理论知识要合理分配学习，否则会
影响翻转课堂教学模式在体育教学中的运用效果。
（六）促进个体特性和团体共性的融合
高校体育教学不仅应该尊重个体特性，而且应该团体共性。在高校体育教学
实践中引入翻转课堂教学模式，使得高校体育教学的内容更加丰富、形式更加灵

活、过程更加有趣，学生在学习重点、学习时间、学习地点、学习方式等方面的
选择方面可以充分自主，每个个性化的学生在一定程度上可以实现个体差异的高
度尊重，真正实现以学生为中心的个性化教育。同时，在高校体育教学实践中引

入翻转课堂教育模式，可以在充分共享教学资源的基础上进行师生互动和学生互
动，促进师生、学生之间的协作交流，保障师生之间和学生之间沟通和交流更加
灵活和便捷，达成团队学习和交流的共识，在充分尊重个性的基础上达成共识并
形成统一的学习目标，实现师生之间平等对话和同学之间和睦共处。

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