Page 131 - 高校教学管理发展创新与实践

第四章 体育教学模式的创新

二、高校体育俱乐部必须具备的条件

（一）硬件条件

加大体育场地和体育器材的投入力度，但我国高校体育运动场地和器材不足
这一现状在短期内不能从根本上得到改善，因此要充分利用现有运动场地和体育
器材，提高运动场地的利用率，适当增加体育课的单元时间，最大限度地满足学

生上体育课的需要。在校外进行的体育俱乐部活动，通过学校资助和俱乐部资助
相结合，并有一定的安全保障，必要时各俱乐部要为成员购买安全保险。
（二）师资力量
作为各俱乐部的教练员以及技术辅导人员，必须具备相应的专业素质和指导、

诊断、训练的能力，引进竞争机制，教练员必须具备相应的资质，不能胜任者可
淘汰，再进修，再提高，再上岗，以形成一个良好的教练员培训机制，引进或培
训俱乐部活动所需要的各种人才。与此同时，世界科学技术日新月异，社会发展

迅速，促进俱乐部教练员必须依托形势，具有与时俱进的服务思想观念，以主动
适应社会的发展变化；另一方面，学生的需求也在不断地变化，也促使俱乐部教
练员加强自身建设，完善自我。俱乐部体育教学模式重视学生主体的选择性，学
生自由选项，教师集中辅导。以学生自我练习为主的方式。体育教学大纲中广博

的知识、繁多的活动内容和运动形式，可以结合学生的个性发展提供更多、更灵
活的选择机会。这种教学可以使他们的个性在“独立或自主”行为中展示出来。
（三）满足需要，发展个性

俱乐部型体育教学采用了多类型、多层次的组织形式，从根本上改变了传统
体育教学单调、乏味的教学形式，充分发挥了整体教学功能。俱乐部型体育教学
确立了多层次、多维度、多样化的体育教学目标，能使学生充分实现自己的价值，
充分发挥自己的潜能。另外，俱乐部型体育教学较之传统型体育教学任务也相应

地从单一化向多维度、多样化发展。只有在教学任务上体现了多层次、多维度、
多样化，学生不同层次的体育需要才能得到满足。众所周知，学生的个性是在交
往活动中形成和发展起来的，学生通过交往而进行比较，以认识他人、认识自己；

通过交往而结交朋友，以融入群体，摆脱孤独；通过交往而充分表现，以强调自
我，寻求承认；通过交往而与他人竞争，以充当强者，避免失落；通过交往而与
他人协同，取长补短，完善自我。

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