Page 137 - 高校教学管理发展创新与实践

第四章 体育教学模式的创新

尊重学生的主体性地位，能够有效激发学生的兴趣和学习动机，为终身体育意识
的形成奠定坚实、有力的基础。二是在学校实际条件允许的情况下，要尽可能给
学生更多的自由，让他们去自主选择自己所喜欢的内容，这就为后续教学活动的

顺利开展提供了有力的保障。
（三）休闲体育学习评价标准和模式要全面、科学
如何科学展开评价可以说是体育与健康课程一直在苦苦寻找的答案，传统的
体育评价过多的集中在对学生体育知识和基本技能的掌握等方面，而客观、科学

的评价则不仅仅单纯包括上述内容，更是包含对学生学习态度、学习兴趣以及进
步程度等诸多方面的综合性评价。待休闲体育引入高校体育教学之后，更要注重
做好评价，建立科学的、具有较强可操作性的评价标准体系。

（四）体育教师要不断加强学习，提升自身的综合素养
虽然无论是在教学内容上，还是在教学目标方面，休闲体育与高校体育教学
都有较好的一致性的，但是能否真正做好两者的有机融合，发挥其应有的积极效
用，与体育教师的综合素养有着莫大的关联。为此，笔者建议，不仅仅要正确了
解和掌握休闲体育的本质和内涵，同时还要加强学习，了解两者融合的有效切入

点，为真正做好两者的完美融合奠定坚实、有力的基础。
（五）在教学方法上，多形式推行快乐教育
“教师讲、学生听”一直是惯用的教学方法，但是要想真正取得预期的良好

效果，就要敢于探索，大胆创新，实行体育教学的崭新突破。为此，一定要尽快
将“快乐体育”的相关理念引入高校体育教学中来，只是需要注意的是，这里所
说的“快乐”并不仅仅是指让学生通过体育课获取了多少乐趣，而是通过教师的
引导，在师生的共同努力下，学生是否通过亲身体验，获取了更多的情感体验。
事实上，随着教学改革的深入推进，越来越多的教学方法和教学手段开始出现，

这些教学方法不仅仅可以单独运用，同事也可以结合使用，如示范法与多媒体教
学法的结合运用、导入法与分组讨论法的结合使用等。
（六）在教具选用上，力求自制创新实用

休闲体育教具的选用很重要，有时候直接关系到学生的喜好，影响学生的积
极性。因此，在教学中特别注意教具选择的科学性、合理性、新颖性、美观性、
实用性，符合学生的口味，尽可能的做到让学生自己设计制作（包括材料的选择、
颜色的搭配、大小的确定、形状的设计、质量的轻重），并在学生中开展制作比

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