Page 138 - 高校教学管理发展创新与实践

高校教学管理发展创新与实践
Innovation and Practice in the Development of Teaching Management in Universities

赛，让学生自己动脑动手，自我评价其价值，努力追求教具的完美，自我设计玩
法，让教具制作成为学生兴趣的源泉。在教学实践中，还要注意引导学生选择适

合自己生理、心理特点的教具，并与教学项目有机结合起来。
（七）在学法指导上，鼓励多实践多探索
学生是教学的主体，休闲体育教学更需要多调动学生的积极性、主动性和创
造性。在实践中要大力开展研究性学习，让学生自娱自乐，自我玩耍，自我摸索，
自我总结，自我创新，让学生在实践中提高自己，发展自己，实现教学目的。还

注意引导学生与教师多沟通、学生之间多交流，基本上实现了师生互动、生生互动。

四、休闲体育教育教学改革存在的问题

（一）思想认识方面

“休闲”在人类发展历史进程中，有时被提倡，有时又被制约，直到 20 世纪，
其科学性和合理性才被充分显现出来，并得到社会各阶层人士的支持和认同。现
阶段，休闲在与教育教学相结合还存在一定问题。例如，有人质疑将休闲与体育
教学联系起来，是否会对学校教育教学工作的严肃性构成影响。实质上，出现这

种质疑的主要原因是我国教育模式长期受到固有观念和意识形态的影响，“学而
优则仕”的传统思想仍然深深植根于多数人心中。
（二）技术实践方面

正确开展休闲体育教育教学，须正确认识现阶段我国专科体育发展总体趋势，
准确掌握休闲体育教育教学理论成果向实践转化方式，并不断克服转化过程中可能
出现的技术，包括：①利用现有资源，更好开展休闲体育教学；②在教学实践中充
分体现休闲体育健身性和娱乐性，保证相关运动的技术性和规范性，并重点突出教
学严谨性和统一性；③明确教学内容，正确协调技能型体育教学与休闲体育教学之

间的逻辑关系。这些技术实践障碍具有随机性特点，实施者应做好良好心理准备。

五、休闲体育教育教学改革策略

专科体育教学应以“终身体育”教学思想作为行动指导，培养学生自主、独
立的体育锻炼能力，并将其应用在技能型运动之上。
（一）整合资源，将休闲体育与体育教学内容有机结合
专科体育学校在选择和设置教育教学课程内容时，应将“运动”和“休闲”

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