Page 150 - 高校教学管理发展创新与实践

高校教学管理发展创新与实践
Innovation and Practice in the Development of Teaching Management in Universities

同 时期体育课程设计、定位、实践、评价的指导理念和实施标准，是分析髙校
体育课程改革历史演进的重要理论依据。
20 世纪 50 年代苏联式体育。新中国成立之初，为了在世界上展现出一个新

的面貌，重振大国形象，国家制定了一系列重振体育的方针政策。党和政府重视
体育工作，把增强人民的体质、提高全民族的健康水平，作为社会主义体育事业
的首要任务。“开展体育运动，增强人民体质”以及广播体操运动，就是在这一
时期提出和发展起来的。这一时期，我国的体育模式主要以模仿苏联体育体制为

主。20 世纪 60 年代，我国开始探索自我发展模式。这一时期，我国开始根据自
身的实际情况，针对发展体育运动，展开了理论创新和发展。主要以学校体育和
运动训练为主，并取得了一些成就，但高校体育课程的项目仍沿用了田径等竞技

项目。
改革开放后至 2008 北京奥运会召开之前的这段时间，是我国体育发展的高
峰期。高校体育课程的思想和实践都取得了不小的进步，90 年代学分制的实施
以及选项课的推广，各种理论的探索和创新以及诸多新的体育项目回归高校体育
课堂，使高校体育更加贴近学生的主体思想，高校体育课程也迎来了蓬勃发展的

春天。北京奥运会之后，我国体育进入转型期。我国的体育目标随着社会的发展
和我国所取得的成就，已经不再只是单纯地为了夺金牌，更重要的是提升国民素
质。随着建设社会主义和谐社会的不断深入，更加人性化的学校体育和社区体育

将迎来发展的大好时光。在高校体育课程开展过程中，更新颖、更富有时代气息
的新的运动项目和新的组织方式、教学理念和方法被更广泛地应用到高校体育教
学中。俱乐部作为一种新颖的课堂教学的辅助模式也更广泛地应用到高校体育建
设中来。应与时俱进、紧扣时代步伐开展高校体育课堂的改革和创新；以人为本，
使高校学生在体育课堂能更充分地发展自我和创造自我。

三、高校体育课程设计的现状

随着社会经济的高速发展，我国人民的生活水平和生活质量得到有效的提升，

人们的生活方式也得到了极大的丰富，导致人们在生活上形成了众多的不良习惯。
再加上信息技术的日渐成熟和普及，导致很多大学生借学习的名义利用电脑沉迷
游戏，很少参与到体育活动当中，同时加上他们在饮食上也存在很多的不良习惯，
导致他们的身体健康状况每况愈下，出现了诸多的身体健康问题。我国高校学生

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