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高校教学管理发展创新与实践
Innovation and Practice in the Development of Teaching Management in Universities

实践培训，实现教师的综合发展；第四，高校应当积极组织开展教师交流活动，
不同的管理者分享自身的管理经验，拉近彼此之间的距离，便于高效地调整优化
管理模式。

4. 调整优化教育管理结构
教育管理的改革创新应当从教学目标任务、教学内容、教学形式及教学方法
等方面入手分析，转变系统化的教育思想，迎合国家创新创业的战略思路。从一
定意义上来讲，高校要在原有基础上不断拓宽管理的范围，整合社会、院校的多

元化教育资源，实现高校之间的友好互动交流，切实提高自身的开放度，实现资
源共享。创新教育理念将更多的教学注意力集中在人身上，要坚持以学生为本的
原则，充分意识到教育管理工作本质上是为教学工作服务，要利用现代化、创新

型的管理手段，拉近教师与学生之间的距离，尊重教师的教学需求及学生的学习
需要，切实培养并提高二者的创新思维及创造能力。在这样的背景下，调整优化
教育管理结构能够在高校营造出积极和谐的学术环境，从社会吸引大量的优秀人
才投身于教育工作中。值得注意的是，教育管理者不仅仅要做好本职工作，还应
当根据现实需求，积极进行创新管理机制的建设，基于教育行业发展的主流趋势

及战略目标，为高校发展提出自己的意见和看法，同时灵活运用奖惩机制提高教
职员工的责任意识，通过这样的方式，切实推动教育管理工作的改革发展。
综上所述，基于创新理念的高校教育管理改革应当创设全新的高校教育管理

模式，转变传统的教育管理理念，搭建健全的管理体系，切实提高高校教育管理
者的专业能力及综合素质，调整优化教育管理结构。

二、协同育人理念下的高校教育管理改革

（一）协同育人的概念内涵及价值分析

1. 协同育人的概念内涵
协同育人是近年来教育部针对人才培养提出的新的教育理念，协同育人是指
高校借助校企合作、校政合作等与当地企业、政府建立联系和交流，整合优质的

校外科研或实践资源，为学生提供学习实践的机会和平台，由此形成教育合力，
不断提升高校的教育管理水平，培养创新型、实用型的高素质人才，更好地适应
未来社会对人才的需求。协同育人在教育和培养人才方面打破了学校的限制，为
学生提供了更广阔、更多元的人才培育、科研和实践基地，实现了产学研的有效

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