Page 37 - 高校教学管理发展创新与实践

第二章 “互联网 +”背景下高校教育管理模式创新

教育，才能尽量维持公平。基于过程型激励理论，通过这一系列的理论运用可推
动教育管理工作的开展。

第二节 “互联网 +”背景下高校教育管理新模式的
内涵和特点

一、“互联网 +”的内涵及特点

（一）“互联网 +”的内涵
从历史发展的各个阶段来看，每一次的历史变革都会给各个行业的发展带来
一些新的生产工具。例如，在第一次工业革命期间，蒸汽机的出现促进了采矿行
业、纺织行业等的发展，使工业收益有了明显提升；在第二次世界革命期间，电

力的出现推动了社会发展；互联网技术是第三次工业革命的重要代表，能够极大
地拓宽工业发展空间，同时借助于互联网自身的优势，能够极大地提升生产效率。

“互联网 +”并是不单纯将传统工业与互联网技术进行简单叠加，而是将互联网
思维融入传统行业，建立信息沟通平台，促进信息技术发展，使两者实现深层次
融合，促进行业的发展模式进行创新，以提升整个行业的收益。“互联网 +”能
够加速传统行业的结构升级，并创造出新的行业形态。

（二）“互联网 +”的特点
目前，已经处于“互联网 +”时期，从本质上来讲，互联网并不仅仅是一种

简单的连接工具，而是一种思维方式，其本身具有开放性、平等性等特点。开放
性指的是互联网资源突破传统的地域、空间等的限制，资源的配置能够面向全世
界。平等性主要是指在互联网层面，每一个人获得资源的机会都是均等的，能够
将资源配置过程中存在的权威、等级分化等负面因素排除在外。协同性主要是指

借助互联网技术，能够使社会由传统的金字塔型向扁平化结构发展，同时通过互
联网技术，使各方之间的合作更加方便、快捷。共享性主要是指分享、免费惠及

大众等。互联网通过应用各类软件设备，使人、信息、资源等各个方面有效地融
合在一起，同时能够搜集到各方面的数据信息，然后通过对这些数据进行综合性
分析，整合成为对自身更加有利的自动化系统，进而不断提升收益。此外，人们

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