Page 38 - 高校教学管理发展创新与实践

高校教学管理发展创新与实践
Innovation and Practice in the Development of Teaching Management in Universities

借助互联网能够实现资源共享。

二、“互联网 +”背景下高校教育管理的内涵和特点

随着社会的不断发展，高等教育正在向更深层次进行变革发展，从精英化教
育向大众化教育发展，同时，高校的传统教育管理模式也在面临着巨大的挑战，
呈现出一些新的特点。一方面，受互联网技术的影响，大学生的思维方式、行为
方式等都开始呈现出一些新变化，从而使高校教育管理面临着新问题。同时，目

前的大学生大多都是独生子女家庭，在特殊的家庭教育理念的影响下，这部分学
生具有较强的自我意识，而且，通过互联网，现代大学生能够获得更多的信息获
取机会，但独立意识过强，缺乏团队意识，从而给高校教育管理带来了新的挑战。
所以，现在高校教育管理必须准确把握大学生的思想变化。另一方面，从高校教

育管理模式来看，管理体制较为单一，这也是大众所诟病的一点。从实践来看，
当前我国高校教育管理模式和教育的本质存在相悖的地方，如果单纯地追求学习
成绩的提升，而忽视学生的自身发展，那么不符合高校教育的目的。在当前强调
个性化发展的背景下，不能充分挖掘学生的潜力，那么对于学生个性化和全面化

发展是极为不利的。所以，应重新审视新时期高校教育管理目的和本质，对“互
联网 +”时期的高校教育管理模式进行探索创新，从而能够更好地应对高校教育
管理未来的变化。

（一）“互联网 +”背景下高校学生教育管理新模式的内涵
地方高校学生教育管理新模式涉及多个因素，多个环节，地方高校学生教育
管理新模式的内涵包含：教育管理目标、教育管理主体、教育管理过程及教育管
理机制四个相互联系、相互作用的整体。
地方高校学生教育管理目标以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和

接班人。教育管理主体从单一主体转变为多元主体，学生由被动的受教育者转变
为教育者，由教育对象转变为自我教育、自我管理的主体。同时，学生工作教育
管理者也由教育管理者转变为引导者，在这个模式下，学生工作教育管理者不仅

包含学工系统的管理者，还包含所有的教师、行政管理者，以及家长和社会正能
量的引领。以往地方高校学生教育管理是封闭的、静态管理过程，而基于互联网
为载体的管理，可充分利用大数据，深度挖掘学生成长轨迹，并对学生行为进行
评价，从而做到动态调整、精准指导。面对开放的教育环境，育人主体的多元化，

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