Page 52 - 高校教学管理发展创新与实践

高校教学管理发展创新与实践
Innovation and Practice in the Development of Teaching Management in Universities

方式。
1. 传统教学方式＋视听媒体
传统教学方式持续了大约一个世纪，到了 20 世纪 60 ～ 70 年代，随着电子

技术和工业水平的不断发展，幻灯机、投影仪和录音录像等视听媒体技术开始走
进课堂。这一类媒体技术相对于传统教学方式来说，其优点是改变了课程内容静
态无声的呈现方式，以图、文、声并茂的形式使得课堂教学变得生动有趣。当然，
从现在的视角来看，视听媒体与传统教学方式相结合仍然存在着很多不足之处，

例如：缺乏交互性，不能让学生主动参与，只能作为教师的演示工具，而难以作
为学生自主学习、进行探索与发现的认知工具，缺乏用超文本、超链接方式组织
起来的便于学生浏览、查询的丰富信息资源等等。

2. 传统教学方式＋计算机辅助
在 20 世纪 70 年代，视听媒体技术和传统教学方式相结合的教学方式在课堂
教学中得到广泛的运用，但是由于它们仍然存在着上述不足之处，人们尝试着寻
找其他的手段或方式来帮助课堂教学。在那个阶段，计算机技术虽然已经问世，
但是以计算机为基础的信息技术对于开发人类智力的重大作用和在教育、教学领

域应用的巨大潜能尚未被人们所认识，计算机辅助还没有在教育、教学过程中真
正发挥作用。
到了 20 世纪 80 年代，计算机技术迅速发展并逐渐普及。计算机强大的功能

不仅融合了幻灯机、投影仪和录音录像等多媒体技术，而且因其具有优秀的编程
功能，以及交互性强的多媒体演示软件、学习软件等相继出现，超文本、超链接
方式改变了课程知识直线式的呈现方式，教学方式逐步向多元化方向发展。
3. 传统教学方式＋ E-Learning（即数字化或网络化学习）
20 世纪 90 年代是计算机技术和网络技术互相促进并迅猛发展的阶段，基于计

算机技术的数字化功能和网络化功能相互结合，使教学方式得到全新的改变。通常，
人们把基于多媒体资料的数字化学习和基于因特网的网络化学习称作 E-Learning。
美国教育部 2000 年度《教育技术白皮书》中指出：“E-Learning 是指主要

通过因特网进行的学习与教学活动，它充分利用现代信息技术所提供的、具有全
新沟通机制与丰富资源的学习环境，实现一种全新的学习方式；这种学习方式将
改变传统教学中教师的作用和师生之间的关系，从而根本改变教学结构和教育
本质。”

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