Page 55 - 高校教学管理发展创新与实践

第三章 高校教育教学管理下创新人才培养模式

新为荣的观念和意识。意识具有主观能动性，决定人们的行为活动。因此只有在
强烈的创新意识引导下，学生们才会将精力重点投入创新中，同时在创新项目中
充分展现自己的创新潜力，释放创新激情。混合式教学转变了传统的教学领导力，

即以学生为中心的教学模式激发了学生们的独立学习能力和创新意识；其次也培
养了学生的创新思维，开拓了积极的求异性，加强了敏锐的观察力，激发了创造
性的想象；再次是培养创新技能，主要包括信息加工能力、一般工作能力、动手
能力、熟练掌握并且能够运用创新技法的能力、对于展现创新成果的表达能力和

物化能力等；最后是培养创新情感和创新人格，创新过程不仅需要智力作为支撑，
创新情感和人格也都是创新活动的重要支柱。总体来看，混合式教学中的理念和
方式，在调节创新激情、培养创新思维、创新情感和创新人格方面为培养创新人

才提供了新视角。
3. 高校创新人才培养需要多重条件支撑
高校创新人才培养目标不是独立的概念，相反它是一个体系，需要各种软硬
件条件支撑。首先，政策、意识层面要认识到创新人才培养的重要性，赋予创新
人才培养最根本的活力。其次，各种硬件条件需要及时跟上，满足新时代创新型

人才培养的需求。例如，高校的实验室要符合规定，能够面向本科生开放，成为
高校培养创新型人才的基站。最后，各种软实力要能够达到培养创新型人才的需
求。师资力量、教学制度、专业结构、课程管理、创新氛围等等都要能为创新人

才培养提供保障。混合式教学很好地契合了对于学校体系建设的要求。它既从硬
件上催促着学校进行数字化的改造，与时俱进，同时也从教师层面对于人才培养
模式进行了新的思考，即以培养数字文明时代的创新性人才为己任。从软硬件两
个方面着手，混合式教学体现着在数字文明时代背景下高校创新人才培养体系涉
及的方方面面，从教师到学生，从企业到学校，从制度到执行，等等，都需要进

行全方位建设。

三、实现创新人才培养面临的挑战

（一）新科技发展对传统教学模式造成冲击
人类进步史上的蒸汽机技术革命、电动机技术革命和互联网技术革命给人们
的生活、社会发展和科学理论带来了深刻的影响和变革。以人工智能为标志的新
一轮科技变革正在快速影响人们的生活方式、社会活动方式，甚至浸透到思维方

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