Page 70 - 高校教学管理发展创新与实践

高校教学管理发展创新与实践
Innovation and Practice in the Development of Teaching Management in Universities

育模式，在实践中逐级考验创新创业的可行性，进行筛选淘汰或孵化投产。由创
业管理培训学院负责初期的培养和辅导，主要包括创业意识与创业精神的培养、
创业培训这两部分，在验证可行性后进入孵化器进行孵化，在产业孵化过程中进

行再次筛选淘汰，成功产业将进一步入驻科技园进行发展。
北航的创新创业教育面向全体在校生，偏重创业知识的传授与技能的培养，
采取课堂教学与实践相结合的方式。在课程教学方面，北航以偏向实际应用的选
修课为主，并限定了开设课程数量，以把握创新创业教育与原有教育体系之间的

度；在实践形式上，则有丰富多样的实践学习与活动，增强学生对创新创业的体
验与实践能力。此外，北航在创新创业教育上还注重国际交流与合作，包括“美
国名校 2+2”“3+2 多国留学”项目等。

（4）“融入式”模式
黑龙江大学的“融入式”模式是在素质教育深化和具体化基础上，秉承专业
教育、通识教育深度融合的大学教育理念，将创新创业教育融入本科人才培养全
过程中。学校确立了“面向全体、基于专业、分类培养、强化实践”的工作方针，
通过在总学分中设立 8 个创新创业教育学分，从而将创新创业教育课程融入专业

课程体系，将教育实践融入专业实践教学，将教育保障措施融入素质教育保障中，
来推动创新创业教育工作的开展。
黑龙江大学于 2002 年成立创业教育学院，2005 年挂牌创业教育中心，分别

负责全校创业教育课程教学和实践教学的顶层设计与组织实施，2009 年学校被
教育部确定为国家级创业教育人才培养模式创新实验区。
在组织建构上，黑龙江大学构建了学校、学院与学生三级管理体制，各层级
有明确的职责及支撑部门，彼此协调运作。学校通过制定《黑龙江大学大学生创
新创业训练计划工作方案》，确立了“全面覆盖、重点扶持、层级推进”的工作

思路，构建起“学校主导、学院主抓、导师指导、学生自主”的四维组织管理模
式，在完善“科技文化项目导引实训型”创新创业实践教学模式基础上，构建“政
产学研用”的创新创业训练培养模式，使学生在创新创业训练项目的研究过程中

培育创新思维，增强项目研究与实践运营能力。
（二）我国高校创新创业人才培养困境
自 20 世纪 90 年代我国引入国外创业教育以来，许多高校进行了自主的有益
探索。2002 年以来，试点高校在政府引导下探索我国创新创业教育发展的多元

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