Page 74 - 高校教学管理发展创新与实践

高校教学管理发展创新与实践
Innovation and Practice in the Development of Teaching Management in Universities

要求国家创新具有国际视野与前瞻性，能够跨越地区、国家的地域限制，打破组
织之间的条块分割，促进创新要素的交流与整合。从内部创新环境看，国家创新
竞争力的提升有赖于国家创新战略的制定和相关政策措施的保障，为国内创新发

展营造良好的氛围和环境，使国内各创新主体有共同的目标和利益基础，在共享
的理念和机制上，促进各创新主体间的资源、信息、科技、成果等的再次重组与
分配。
我国创新型国家的建设与发展，自主创新和原始创新能力的增强，都对新常

态时期，我国创新现状的改变提出了更迫切的要求。进一步解放生产力，释放创
新活力，就要破除现有体制机制的束缚，打破条块式的分割状态，探索制度上的
创新，建构起具有实效的协同机制，以充分整合创新知识与资源，建立起在共享

基础上的更广阔范围内的资源流动与整合，保持开放的创新活力。
2. 协同机制建构的显著优势
协同作为新的创新范式，是创新范式不断更替优化的结果，规避独立创新所
具有的封闭、独立、资源纵向整合把控所带来的高风险弊端，协同的创新范式则
模糊组织边界，沟通组织内部与外部，进一步整合创新知识与资源，基于共同目

标和共享机制，最终产生整体功能效应大于各部分功能之和的效应。协同创新范
式是开放式创新的深度融合，是一项更为复杂，更注重创新要素结合的组织方式。
协同要素的范围涵盖了包括大学、企业、政府、研究机构等广泛社会组织，促进

各主体之间的深度融合与整合，产生大于各部分之和的非线性效用。协同机制的
引入和发展，使各协同主体之间能够优势互补、利益共享、风险共担。
目前，协同机制的创新范式已在产学研合作领域有一定的成效，并形成了
一定的可复制性经验，但是在创新创业人才培养机制上的研究尚处于起步阶段。
2015 年，国家提出“探索建立校校、校企、校地、校所以及国际合作的协同育

人新机制，积极吸引社会资源和国外优质教育资源投入创新创业人才培养”，将
协同机制引入创新创业人才培养中，对于打破高校“象牙塔”式人才培养局限，
强化与社会经济、科技产业的对接，培养出“厚基础、宽口径、重实践、强能力”

的人才具有积极意义。创新创业人才培养的协同机制探索，对于推动我国创新创
业教育发展，培养出国家急需的“大众创业、万众创新”的生力军，将我国巨大
的人力资源优势转向人才智力资源具有重要推动作用。协同育人机制将纵向贯穿
国家、区域和地方三个层次创新系统，横向联系高校、企业及其他创新主体，共

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