Page 75 - 高校教学管理发展创新与实践

第三章 高校教育教学管理下创新人才培养模式

享人才、信息、科技等优质资源，推动创新创业教育的发展，从根本上激发创新
创业的活力，创业型经济的发展和创新型国家的建设。
（二）协同机制的驱动机理

1. 外部动力因素
在高校培养创新创业人才的外部生态环境中，企业与政府是最重要的创新主
体，也是高校协同育人机制中的重要合作主体，是高校协同育人机制得以建构与
运行的外部动力因素。

在三螺旋中，政府作为产业与大学的中介机构，用以确保大学与企业这一创
新主体的互动交流。政府可以通过一系列创新和创业政策的制定来发挥导向作用，
大力支持创新创业，推动“大众创业，万众创新”的创客经济发展，为创新创业

教育和创新创业人才的培养提供良好的外部发展环境。此外，政府作为契约关系
的来源，可以建立起中介性质的沟通交流机制，协同大学、企业与其他创新主体
之间的信息、资源等的流动与交换，有效保障创新创业人才培养机制的外部运行
环境。总而言之，政府以引导、激励、协调、监督等方式影响着高校协同育人机
制的运行过程。

企业是将基础科研成果实现技术应用转换的载体，是社会进行生产的重要场
所，为社会的生产和发展提供各种物质及服务支撑。在以知识经济为基础的开放
式环境下，企业基于自身资金和科研实力的封闭式创新模式受到高成本、高风险

的挑战。企业对于利润的追求，需要创新研发和新技术成果的市场化来实现，这
对于加强校企之间的协同合作创造了有利的契机。企业与高校的协同合作，一方
面企业能够降低独立研发的风险，另一方面高校能提升科研成果的技术转化与市
场化的速度，是互动双赢的局面，为创新创业提供了发展动力。高校与企业的协
同合作，既拓宽了高校协同育人机制的范围和多元，也为高校创新创业人才的培

养提供了资金、技术、平台等多方面的资源支撑，推动高校探索协同育人机制的
多元路径。
2. 内部驱力因素

高校协同育人机制的建构与运行根源在于其内部动力的驱使。知识经济背景
下，知识生产模式已经由单项线性的“模式 1”转向多向非线性的“模式 2”，
任何组织已无法在封闭的状态下，获取满足自身发展全部的资源，特别是高校的
人才培养与社会需求的对接，需要通过协同机制的建构与运行，来加强、保障与

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