Page 77 - 高校教学管理发展创新与实践

第三章 高校教育教学管理下创新人才培养模式

以实现以高校为主体的协同育人机制的建构与健康运行，发挥各创新主体在培养
创新创业人才中的合力。
（三）高校创新创业人才培养协同机制的建构

动力因素是高校创新创业人才培养协同机制建构的基本前提与驱力所在。高
校协同育人机制的建构需要进一步明确协同的创新主体，以保障协同育人能够确
切落实。在诸多创新主体与创新要素中，高校要着重加强与其它高校、政府、企
业主体的协同，从而建构起校校协同育人机制、校企协同育人机制、校地协同育

人机制以及国际协同育人机制。
1. 校校协同育人机制
校校协同育人机制就是建构起高校与高校之间的协同培养创新创业人才的机

制，加强各高校之间在人才培养上的联系与互动。我国高校包括综合性大学、理
工类大学和师范类大学等多种类型，各高校均具有各自的特色学科和专业，在科
学研究、人才培养、社会服务以及文化创新与传承职能的实现过程和方式上存在
差异性。创新创业人才的培养旨在将我国巨大的人力资源转化为智力资源，高校
要改变以往趋同模仿的心态和办学方式，立足自身办学特色发挥异质性优势来培

养学生的创新创业思维与精神，具备创新创业的知识和技能，拥有创新创业的理
论与实践能力。通过校校协同育人机制的建构，高校一方面能够整合共享其它学
校在课程教学、师资队伍、人才培养等多方面的优势资源，推动高校之间的教师

互聘、学生互换、课程互选、学分互认，使创新创业人才培养更具灵活性与兼容
性。另一方面，高校能够进一步挖掘自身的优势和特色，推进本校学科专业之间
的交叉、融合，通过学科专业之间的协同互动，增设跨学科专业与课程，以探索
培养创新创业人才的路径。
2. 校企协同育人机制

校企协同育人机制就是建构高校与企业之间的协同培养创新创业人才的机
制，加强高校与企业这一创新主体在人才培养上的协同合作。高校与企业之间的
协同合作，能够将双方的优势资源进行互补互促，高校可以得到来自企业的资金

支持与在技术转移和科研成果应用化方面的便利，而企业则可以通过与高校的协
同合作共享知识创新、人才优势以及研究实验室等资源来促进自身的不断创新发
展。高校与企业之间的协同合作有助于创新创业实践训练和活动的开展，使学生
在实践的过程中形成创新创业意识，培养创新创业能力。

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