Page 78 - 高校教学管理发展创新与实践

高校教学管理发展创新与实践
Innovation and Practice in the Development of Teaching Management in Universities

通过校企协同育人机制的建构，能够促进高校创新创业人才的培养对接企业
需求和科研技术成果转化的需要，促进高校与企业合力进行应用科学研究、实践
教学课程的改革与调整，联合培养创新创业人才，这对于创客文化和创客经济的

发展具有重要意义。在校企协同育人的过程中能够激发学生的创新创业意识与灵
感，鼓励开展落实创业项目，有助于学生自主创办“专精特新”的小微企业，推
动产学研用的密切联系。
3. 校地协同育人机制

校地协同育人机制就是建构高校与所在区域之间的协同培养创新创业人才的
机制，着重加强高校与地方政府之间的沟通与合作。高校作为区域创新的主体，
社会服务职能愈加凸显，其所培养的人才对于区域经济社会发展具有重要推动作

用。创新创业人才的培养，不仅需要高校着力培养，也需要地方政府进行引导支
持。地方政府可以充分发挥在政策制定和引导方面的功能，使高校创新创业人才
的培养对接区域战略发展和经济社会发展需求，并为人才培养提供创新创业政策
上的支持以及配套上的优惠。另外，政府还可以发挥其沟通的中介作用，协调高
校与区域内各方创新主体、创新要素的关系，从而推动创新创业人才的培养。

通过校地协同育人机制的建构，能够加强高校与地方政府之间的协同互动。
地方政府能为创新创业提供有利的政策支持和良好的发展环境，有助于创客文化
和创业经济在区域的扎根落地，这对于支持高校开展创新创业实践、训练以及人

才培养都起到了积极的推动作用。高校能够在地方政策的引导和支持下，提高科
技创新资源的开放性和利用率，实现大学科技园、创业园和孵化基地等平台的共
享，建设好校外创新创业实习基地，与校内创新创业人才培养的课程教学、实践
活动统一起来，共同培养出“敢为人先，敢想敢创”的创新创业人才。
4. 国际协同育人机制

国际协同育人机制就是建构我国高校与国际之间的协同培养创新创业人才的
机制，加强我国高校与国外高校、企业以及其他创新主体在人才培养上的协同合
作。创业教育在全球范围的广泛深入开展是时代发展和国家战略的必然诉求，自

90 年代以来，欧美、亚洲各国都积极部署创业教育以培养国家未来人才，各国
形成了各具特色的创业教育体系。加强我国高校与国际间的交流合作，借鉴发达
国家的理论与实践经验，对我国创新创业教育体系的建构与实践具有重要意义。
目前，欧美国家已建立起了相对成熟的创业教育体系，在组织建构、课程建

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