Page 84 - 高校教学管理发展创新与实践

高校教学管理发展创新与实践
Innovation and Practice in the Development of Teaching Management in Universities

业人才需求，建立校政行企等多方参与培养方案制定的有效机制，共同研究制定
培养方案。政府利用制定人才发展规划、统筹地方人才建设的职能优势，定期发
布地方人才需求目录，为高校适时调整人才培养方向提供依据，行业企业应加强

人才使用信息反馈，积极参与高校课程开发建设，以应用型双创人才培养为引领，
优化课程体系，创新教育内容，培养学生创新创业思维和相关能力。
三是参与教学过程实施。政府可利用统筹协调功能调动各方资源，主导搭建
政校企协同培养人才的各种教育平台；企业实践环境真实，在资金、技术设备、

创新创业技术和实践经验等方面颇具优势，可以为高校实践教学提供所需的资源、
空间以及教学指导。
四是参与培养质量评价。从本质上看，应用型双创人才是一类实践型人才，

因此这类人才的培养更强调实践性和创造性。在高校应用型双创人才培养质量评
价环节中，企业、校外指导教师等育人主体必须参与进来，建立多方参与的应用
型双创人才培养评估机制，这无疑有利于更加精准地衡量高校应用型双创人才培
养的质量。
3. 构建高校教师队伍协同建设机制

现阶段高校亟须加快师资改革，大力建设创新型双师素质教师队伍，全面提
升教师队伍创新创业理论与实践教育能力，以适应应用型双创人才协同培养的要
求。目前比较有效的途径是建立协同建设机制，推动高校与政府、企业等多方合

作，实现建设目标。
一是构建协同建设的组织管理机制。多元主体协同建设双师型教师队伍是一
项复杂的工作，为了确保协同建设的顺利运行，必须从制度上对合作各方的相互
关系、合作流程、交流反馈机制等予以明确，并设立双师型教师队伍共建联盟，
形成政府统筹协调、高校与企业等多元合作的协同建设机制。

二是构建双师型教师培养培训机制。首先，校企双方利用各自资源优势开展
双向培训。包括建立教师赴企业挂职锻炼制度，参与企业的创新创业实践；鼓励
教师与企业、科研机构合作开展创新创业项目，培养创新创业素质；组织企业兼

职教师进行教学技能培训，提高企业兼职教师教学能力。其次，从企业引聘精英
人才充实教师队伍。政府要通过政策引导，鼓励企业具有丰富实践经验的各种精
英人才到高校担任专兼职教师，高校要注意发挥合作企业的人才资源优势，多引
进和选聘一些优秀人才走进校园，走上讲台，构建优质的双师型教师队伍。

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