Page 89 - 高校教学管理发展创新与实践

第三章 高校教育教学管理下创新人才培养模式

型科技人才”。为了有效实施该纲要，中组部于 2012 年专门制定了《青年英才
开发计划实施方案》，实施青年拔尖人才支持计划、基础学科拔尖学生培养试验
计划和未来管理英才培养计划等三项子计划。

2012 年，党的十八大提出实施“创新驱动发展战略”，把科技创新作为现
代化建设的中心任务。2015 年，中共中央、国务院印发《关于深化体制机制改
革加快实施创新驱动发展战略的若干意见》，提出“构建创新型人才培养模式”。
2016 年，中共中央、国务院印发《国家创新驱动发展战略纲要》，提出“推动

教育创新，改革人才培养模式，把科学精神、创新思维、创造能力和社会责任感
的培养贯穿教育全过程”。党的十八届五中全会提出：“坚持创新发展，必须把
创新摆在国家发展全局的核心位置……让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在

全社会蔚然成风。”国家“十三五”规划纲要提出实施“人才优先发展战略”，
“构建有国际竞争力的人才制度优势，提高人才质量，优化人才结构，加快建设
人才强国”。党的十九大报告提出“加快建设创新型国家”，“培养造就一大批
具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团
队”。2018 年，教育部全面启动实施“六卓越一拔尖”人才计划，包括卓越工

程师、卓越法律人才、卓越农林人才、卓越新闻传播人才、卓越医生、卓越教师
教育培养计划以及基础学科拔尖学生培养试验计划，大力培养德学兼修的各类高
素质人才。

（二）我国高校拔尖创新人才培养存在的问题
当前在“双一流”建设的背景下，高校在创新人才培养过程中仍存在一些误
区。例如，有些高校认为高学历就是创新人才，把博士和硕士研究生作为重点培
养群体，而对本科和专科层次学生的培养不够重视，过于重科研轻教学。再如，
认为高智商就是创新人才，把学习知识、开发智力作为培养创新人才的主要目标，

而忽略了对情商、人格、思维等综合素质的培育。这些认识误区，使得高校在培
养创新人才 时产生一定的问题。
1. 传统教育模式无法满足创新人才培养的需求

当前，我国的高等教育尚未摆脱传统的“灌输式”教育，只注重知识的传授，
而忽视了创新能力的培养和学生个性的发展。具体表现为： 组织教学以课堂为
中心，教学内容以教材为中心，教与学的方法以教师讲授知识为中心，师生关系
以教师为中心。按照这种教育模式培养出来的人才大多数缺乏创新能力、创新意

·77·