Page 93 - 高校教学管理发展创新与实践

第三章 高校教育教学管理下创新人才培养模式

4. 培养大学生批判性思维能力
思维方式决定行为方式。批判性思维方式可以使个体无论在什么情况下都能
够用最佳的思维方式解决问题。批判性思维由一系列特殊的认知能力组成，是形

成个人理性和创造性的关键要素，也是拔尖创新人才必须具备的重要品质。鉴于
批判性思维的重要价值，世界上许多国家都把培养学生批判性思维能力放到学校
教育的核心地位。耶鲁大学原校长莱文曾一针见血地指出：“目前中国大学的本
科教育缺乏两个非常重要的因素，一是缺乏跨学科的广度，二是缺少对于批判性

思维的培养。”因此，我国高校不仅要在整体教育理念上重视培养学生批判性思
维能力，还应要求教师将培养学生批判性思维能力贯穿于全部教育教学活动之中。
同时，高校还必须从重视学科知识转向重视思维能力，教育重点也要从教学内容

转向教会学生如何成为一名批判性思考者。
5. 扩展大学生国际视野
国际视野又称为全球视野，是指能够跨越国界和地理空间，以世界维度的开
放视域观察问题、认识问题的一种思维方式。对大学生而言，国际视野表现为在
经济全球化进程中，形成跨文化理解能力，增强对世界性问题的认识和批判能力。

“一个具有国际维度的课程已不再是附加的价值，而被视为课程质量的一个保证。”
我国高校要在课程国际化理念的引领下，优化课程结构，更新课程内容，如开设
双语课程、国际化课程或学科前沿课程，使学生掌握学科前沿知识及其最新研究

动态与发展趋势。同时，高校要坚持开放办学的理念，如加强与世界一流大学的
联系与合作，邀请国际知名学者来华开展学术交流，为学生提供国外游学访学机
会，从而让学生的学习经历向海外延伸，培养学生的国际视野和国际思维能力。

三、“双一流”背景下大学生拔尖创新人才培养模式构建

在“双一流”建设背景下，结合国内外一流高校大学生拔尖创新人才培养的
经验与启示，应构建一套以一流理念为导向的培养目标体系、深化以机制创新为
驱动的培养过程改革、加强以要素联动为引领的支撑条件建设、完善以多方参与

为路径的质量保障机制、健全以综合评价为目的的人才评估体系的完整培养模式
改革路径以有效保证人才培养质量，从而服务国家战略和满足社会发展需求。
（一）以一流理念为导向构建培养目标体系
对人才的重视成为当今国际社会变革的一大趋势，也是国与国之间综合国力

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