Page 97 - 高校教学管理发展创新与实践

第三章 高校教育教学管理下创新人才培养模式

新人才的知识体系、能力结构以及综合素养都达到较高的水准，因此，大学生拔
尖创新人才的课程体系需要不断调整完善以适应人才培养的需求。一是要完善课
程体系以保证知识结构的完整性。大学生拔尖创新人才的课程体系，除应开设专

业所需的必修课程外，还需增设相应的选修课程，以丰富学生的知识面。当前，
国外大学生创新型人才培养既包括在课堂完成的基础课程，还设置有实践课程（如
德国的“企业主导型”和法国的“学徒培训中心”）、实验室课程、信息化课程
以及跨学科课程。参考国外人才培养经验，我国的大学生拔尖创新人才培养应根

据人才培养的实际需求增加课程内容、变革课程形式、丰富课程体系，以保证所
培养人才知识结构的系统性和完整性。二是要变更课程内容以实现人才培养的前
沿性。大学生拔尖创新人才作为高层次的创新型人才，肩负着社会进步和科技创

新的重要使命，是促进国家综合实力提升的重要驱动力。鉴于此，大学生拔尖创
新人才的课程选择可开设应根据不同专业的实际情况，着眼于世界科研前沿，在
以实际为基础、以创新为先导、以发展为动力、以人才发展为宗旨、以服务国家
为目标的理念下，促进课程内容不断更新，实现人才的个性化培养。三是要开设
人文课程以增强人才培养的综合性。目前我国大学生拔尖创新人才培养主要集中

在基础学科领域，所开设专业及所学课程大多是理工类应用型知识，这种人才培
养模式不符合新世纪新时代对人才的需要，因此应在人才培养过程中适当增加人
文类专业和课程，以保证人才素质结构的综合性、全面性。

3. 搭建一流科研平台
科研平台是培养大学生拔尖创新人才的基地和“孵化器”，是实现人才培养
目标的重要载体和媒介，是保证大学生拔尖创新人才培养质量的重要因素。“双
一流”背景下培养大学生拔尖创新人才应主动创造条件搭建一流的科研平台。而
一流平台的建设，可从校内实践平台、校企协同平台、国际合作平台三个维度展

开，从而构建起一个全方位立体化的大学生拔尖创新人才培养科研平台。从校内
实践平台来看，高校应树立以学生发展为导向的培养理念，以分类培养为抓手的
培养形式，切实满足大学生拔尖创新人才培养科研所需的各类需求。一方面，高

校应配备大学生拔尖创新人才培养所需的科研设施，开放供专业人才学习研究的
实验室、资料馆等场所；另一方面，高校为培养一流的创新型人才，除配备一流
的科研条件外，还应配备一流的师资队伍推动人才培养质量的提升。从校企协同
平台来看，很多高校由于资金短缺、设备陈旧以及市场信息不协调等方面的因素，

·85·