Page 107 - 高职院校劳动教育课程开发与评价

第三章 大学生劳动教育新内涵及创新研究

第三章 大学生劳动教育新内涵及创新研究

第一节 大学生劳动教育的内涵

一、新时代大学生劳动教育的新内涵和新要求

劳动是人维持自我生存和发展的唯一手段。教育与生产劳动相结合是马克思

主义教育思想的重要组成部分，也是中国一贯坚持的教育方针。随着社会的进步
和发展，劳动教育的外延也随之获得进一步的拓展，从“教育与生产劳动相结合”
变为“教育与生产劳动和社会实践相结合”，外延的变化导致了劳动教育的内涵
模糊不清，出现了重技术之维，轻人本之维的现象。

（一）大学生劳动教育的新内涵
1. 在劳动理念的树立上，要与时俱进
回顾中国劳动教育的发展历程，早期的劳动教育是以生产为目标的实践形式。
中华人民共和国成立后，中国共产党提出了“教育必须同生产劳动相结合”，这

一教育方针提高了劳动者的地位，增强了学校教育的实践性。进入 21 世纪以后，
劳动的时代内涵拓展，从“教育与生产劳动相结合”变为“教育与生产劳动和社
会实践相结合”，外延的变化导致了劳动教育的内涵模糊不清，这在一定程度上
凸显出重技术之维，忽视人本之维。随着科学技术的飞速发展，脑力劳动、服务

性劳动、创造性劳动形态的作用日益重要。因此，劳动教育的理念也要与时俱进，
劳动教育要紧紧围绕新的劳动观，坚持以实现人的全面发展为目标，坚持“五育
并举”的教育方针。
2. 在目的的取向上，注重服务社会和自身发展相结合

反思中国劳动教育的目的，容易受到社会发展制约和控制，缺乏从学生自身
发展出发考虑。“新时代中国特色社会主义劳动教育的目的是培养能够具有劳动
知识、劳动技术素养、劳动精神、工匠精神，辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动
的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”大学生劳动教育的目的就

是在教育教学体系下，学生通过劳动培养品德、增长智慧、强身健体、培育美育，

97