Page 108 - 高职院校劳动教育课程开发与评价

Development and Evaluation of Labor Education Curriculum in Higher Vocational Colleges
高职院校劳动教育课程开发与评价

实现个人的全面发展，为成为合格的社会主义建设者和接班人做准备。
3. 在目标的确立上，注重显性目标和隐性目标相结合
大学生劳动教育的目标是通过学校课程、实践活动、生活劳动等教育，使学
生收获技能或产品，获得价值观、情感有关的品行上的收获，从而实现树德、增

智、健体、育美、创新的育人价值。此目标中，收获技能或产品是劳动教育的显
性成果，价值观、情感等精神涵养的收获是隐性成果，大学生劳动教育的着眼点
始终是全面提升学生的劳动素养。
4. 在原则的确定上，始终围绕人才培养目标

首先，劳动教育要遵循社会主义方向，为培养社会主义建设者和接班人服务；
其次，劳动教育要为学生的全面发展服务，通过劳动教育，调动学生的主观能动
性，发挥学生的创造性，实现全面发展；再次，劳动教育要遵循客观实际的原则，
充分考虑学生的实际情况以及学校的办学条件等主客观因素，探索最适应的劳动

教育模式；最后，劳动教育要遵循理论与实践相结合的原则。只有让学生将所学
运用到生活中，才能够更好地激发学生的学习兴趣，才能避免出现读“死书”的
现象。
5. 在内容的设置上，秉承发展的内容观

在过去，学校的劳动教育内容主要围绕的是生产性和技术性的内容，随着劳
动形态的不断变革，之前的劳动教育内容在新时代背景下受到了严峻的挑战。生
产与技术、知识与价值、信息与文化、时间与空间等劳动要件的耦合比任何时代
都更加复杂，更加多样。这些变化要求新时代大学生的劳动教育必须秉承一种发

展的内容观，才能更好地实现教育目标。新时代大学生的劳动教育内容应包括劳
动思想教育、劳动技能培育和劳动实践锻炼。劳动思想教育包含了劳动价值观、
劳动态度教育、劳动品德教育。在劳动价值观的教育中，要让学生体会并认同劳
动的光荣、崇高、伟大和美丽；在劳动态度的培养中，除了要让学生热爱劳动，

同时要让学生有辛勤劳动的态度；在劳动品德教育中，重点让学生理解劳动没有
贵贱之分，所有的劳动者都是社会主义建设的奋斗者，都是值得尊重的，同时要
让学生养成诚实劳动的品德。劳动技能培育主要是以专业知识的学习为基础，让
学生掌握相关技能，为以后更好地就业、更好地建设祖国做准备，但是在接受专

业知识和技能学习的同时，还要进行相关劳动科学的学习。劳动实践锻炼主要形
式是社会实践活动，学生可以利用课余时间和寒暑假时间开展包括志愿服务、感

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