Page 112 - 高职院校劳动教育课程开发与评价

Development and Evaluation of Labor Education Curriculum in Higher Vocational Colleges
高职院校劳动教育课程开发与评价

大学生对劳动教育的认同感，同时也是“工匠精神”和“劳模精神”走进大学校
园，在大学生群体中人脑人心的有效途径。例如，可以聘请劳动模范和匠人开设
讲座，引发大学生对工匠们追求卓越的创造精神、精益求精的钻研精神和劳模们
无私忘我情怀的感佩与效仿；也可通过开设“工匠精神”和“劳模精神”特色课

程，在充分把握大学生年龄特点、专业特色和接受程度的基础上，灵活运用集中
讲授、分组讨论、心得分享等授课方法，点燃大学生对“工匠精神”的向往之心
和对“劳模精神”的追求热情；还可以“运用各种现代传播手段如微视频、公开
课，以及灵活多样的互动交流、活动和比赛，构建课内学习与课外延伸的学习共

同体”。以“工匠精神”和“劳模精神”为载体开展的大学生劳动教育，可以在
高职院校这个微环境内形成尊重劳模工匠、敬爱劳模工匠、学习劳模工匠的良好
风尚，从而将工匠精神和劳模精神渗透到大学生学习生活的内部和细部，融入大
学生衣食住行和日常生活的方方面面。

3. 有助于培养中华民族伟大复兴的重要参与者
实现中华民族伟大复兴是新时代中国共产党人的历史使命，也是中华民族近
代以来最伟大的梦想。新时代大学生是筑梦一代，也是实现中华民族伟大复兴的
圆梦一代。从年龄阶段来说，青年大学生处于学习能力和探索欲望的高峰阶段，

在这一阶段接受全面良好的劳动教育，更有利于形成正确稳固的价值观，有利于
青年大学生未来发展。从能量贡献来说，党的十九届五中全会审议通过的《中共
中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建
议》指出，中国处于新发展阶段。在全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目

标后，青年大学生将是未来发展的新征程和向第二个百年奋斗目标进军的伟大历
程中的中坚力量。十九届五中全会提出的远景目标中，对 2035 年基本实现社会
主义现代化进行了描绘。青年大学生在投身社会主义现代化建设的征程中，也将
经历把人生价值融入社会发展的历程。劳动教育积淀而成的自觉劳动意识、正确

的劳动观以及劳动意向、劳动方法等，都将在大学生实现职业理想、投身社会主
义现代化建设、实现中华民族伟大复兴的过程中释放积极能量。
（二）构建新时代大学生劳动教育机制的路径
要想形成大学生劳动教育的良好氛围，加强大学生劳动精神的培育，高职院

校就不能仅仅停留在对大学生劳动意识的零散教育或对大学生劳动教育理论进行
阐发的层面，而是要针对时代特征、学校类别、学生特点构建能够落地生根、扎

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