Page 114 - 高职院校劳动教育课程开发与评价

Development and Evaluation of Labor Education Curriculum in Higher Vocational Colleges
高职院校劳动教育课程开发与评价

3. 增加见习、实习、实训环节，增强劳动教育实效
见习、实习、实训是大学生接受知识、习得本领的重要的第二课堂，也是其
接受劳动教育的现实场所。大学生将在校学习期间所习得的专业理论知识，在见
习、实习、实训环节转化为具体的操作技能，是一个由知到行的升华过程，也是

进一步加深对劳动教育重要性认识的过程。经过实践的洗礼，将从生产实践中提
炼的理论再运用到生产实践中，这一循环上升的认识逻辑，能够加强大学生对理
论知识的理解，更能深化大学生对劳动价值的认知。大学生在见习、实习、实训
中会接触并受教于除教育行业之外的其他行业的劳动者，通过见习、实习、实训

过程中传帮带的劳动示范和亲身指导，促进大学生将理论转化为实践，也有益于
在大学生心目中树立劳动教育的现实榜样。见习、实习、实训过程中贯彻渗透的
劳动教育是大学生未来成就事业的宝贵财富，积淀的劳动理念和劳动能力是大学
生蓄势待发、投身社会绽放光芒的重要能量。因此，高职院校的劳动教育设计与

用人单位的劳动要求的匹配程度，直接关系到高职院校培养的大学生是否具备符
合社会要求的劳动意识、劳动习惯、劳动技能，也直接影响着大学生劳动教育的
实效性。
劳动是创造社会财富的源泉。大学生的劳动教育关系到立德树人根本任务的

实现，更体现着为国家培养强国人才的时代使命。大学生的劳动观念、劳动素养
是人才强国和民族未来发展的重要基础。新时代大学生作为国家和民族发展的中
坚力量，在高职院校教育过程中增进劳动感知、领会劳动意蕴、根植劳动情怀，
能够养成热爱劳动的行为习惯，树立尊重劳动的价值理念，提高社会责任感和在

国家建设中舍我其谁的担当意识，进而为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献劳
动成果和青春价值。

三、新时代大学生劳动教育理念及实践路径

（一）新时代大学生劳动教育理念

2020 年 3 月，中共中央国务院出台了关于全面加强新时代大中小学劳动教
育的意见，随后，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，加强劳
动教育已经成为当前教育改革的重要任务，承接中国共产党关于劳动教育的发展

观点，顺应社会政治经济的发展特征，厘清蕴含时代新设计和新要求的大学生劳
动教育理念，是开展教育实践的前提。

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