Page 115 - 高职院校劳动教育课程开发与评价

第三章 大学生劳动教育新内涵及创新研究

1. 揭示劳动形态表象差异遮蔽的实践本质
现代科技的发展改变了传统劳动形态，尤其是物理世界与网络虚拟世界的深
度交融不断衍生的数字化新型劳动，正在重塑人们的劳动观念。伴随技术跨越发
展所催生的行业领域及其多样化的劳动形态，增加了劳动属性表现的潜隐性，一

定程度上遮蔽了人们对劳动实践本质的理解和认知，因此新时代大学生劳动教育
的首要理念是揭示并理解多样化劳动形态，特别是高技术附加值劳动表象下的实
践本质。实践是人们改造世界的对象化活动，能提供看得见、摸得着的活生生的
过程及其成果，具有普遍性、直接现实性和能动创造性等特征。推动人类历史发

展的物质性劳动和精神性劳动，从根本上来说都是一种实践：物质性的体力劳动
能为人们提供直接或间接的物质产品，精神性的脑力劳动能为人们实践活动的展
开及深入发展提供“蓝图”。实践过程推进劳动向深度、广度发展，“为了通过
消灭外部世界的规定（方面、特征、现象）来获得具有外部现实形式的实在性”，

从而不断确证人的本质力量的发展。
中国特色社会主义建设事业经过改革开放的快速发展，社会财富空前丰富，
人们闲暇时间日益增加，以劳动时间灵活化、劳动场所自由化、劳动管理虚拟化
为特点的新型劳动形态不断涌现，特别是以投入创造和情感为主的“非物质劳动”

的兴起，更是挑战了传统第一、第二、第三产业所构建的劳动形态格局，并对即
将走上社会进入职场的大学生的劳动观产生深刻影响。然而，一切真正创造价值
的劳动都是以身体力行为基本特征，并在一定的社会关系与合作中所完成的实践
活动，劳动形态多样化的表象之后都具有劳动实践的本质属性，劳动者将自己的

目的、计划、思想、情感、个性对象化，通过以自身为载体或以附属技术为载体
的实践使客体直接或间接体现主体的本质力量，从而不断满足人的物质性、精神
性、交往性、审美性等综合需求，同时，主体也在劳动实践中能动掌握规律并汲
取源源不断的知识和经验，不断释放人的潜力和创造力，推动实践的发展。

2. 塑造青春奋斗与社会奉献的劳动精神
劳动精神是参加劳动实践的一种积极状态，展示出劳动者热爱劳动、辛勤劳
作的精神面貌。不同社会形态下对劳动的理解不同，劳动精神也有差异。以新时
代马克思主义劳动价值观为指导，开展中国特色社会主义伟大实践的劳动精神，

集中体现为不懈奋斗、锐意进取、敢于担当、甘于奉献等优良品质。信息社会的
大数据、人工智能、虚拟现实的发展虽然改变了劳动形态，但并未泯灭奋斗和实

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