Page 120 - 高职院校劳动教育课程开发与评价

Development and Evaluation of Labor Education Curriculum in Higher Vocational Colleges
高职院校劳动教育课程开发与评价

是指那种单纯的、令人疲劳的、缺乏思维锻炼的体力劳动。”劳动在本质上是人
的积极的、创造性的活动，创造性劳动能力不仅是劳动教育适应新时代、满足国
家发展的体现，更是对社会主义建设者和接班人必备能力的描述。首先，用好高
职院校的创新创业教学，培养学生的多种思维能力。高职院校通过优化创新创业

教育体系，最大限度地搭建学科交叉的学习平台，整合不同专业的理论知识，使
学生能够获得广博的知识体系。运用创新创业教育的课堂和实训环节，引导学生
形成独立思考、大胆质疑，敢于打破陈规的思维品质，灵活驾驭各种思维形式，
从而在劳动实践中形成丰富的创新性劳动成果。其次，将学生的心理健康教育与

创新人格培养相结合。新时代的创新性劳动不仅仅需要创新成果的呈现，而且需
要创新者拥有健康、快乐的创新体验。因此，要注重培养学生自信、坚忍、乐观、
坚持、合作、包容等积极人格，为学生投入创新性劳动实践提供精神资本。再次，
鼓励和指导学生参加有助于提升其劳动创新能力的竞赛。发挥全国、省市以及学

校等不同层次的学术竞赛平台功能，指导学生参加各类竞赛活动，使学生以更加
开放的姿态在宽容、竞争的环境中开阔眼界，增强自身的创新意识。最后，高职
院校通过建立大学生创业园或创业孵化基地，加大对体现创新性劳动性质的学生
创业项目的立项，提供创业基金和免费办公场所与公共设施，鼓励大学生在开展

创业项目中，实现理论知识向创新实践的转化。

四、核心素养视角下大学生学校劳动教育现状及对策

随着改革开放及社会主义现代化建设的深入发展，社会对人才需求的不断变

化，高职院校教育应强化对大学生进行劳动教育及核心素养培养，以满足社会发
展对大学生人才的需求。然而当前很多高职院校对劳动教育始终有所忽视，劳动
教育定位不明确偏离正常轨道，没有充分发挥出其真正价值。
（一）强化大学生学校劳动教育的价值
将劳动与教育进行结合，尊重劳动、知识、人才及创造，把学生培养成全面

发展的人才，这与中国新时期的教育目标是一致的。劳动教育是当前中国特色社
会主义教育的重要内容，强化大学生的劳动教育，将其与德育、智育、体育、美
育“五位一体”协同培养，将全面提升当代大学生的精神面貌，引导大学生崇尚、

尊重和热爱劳动，并在一定程度上帮助大学生树立正确的劳动观、养成辛勤劳动
的良好习惯，提升劳动技能，并在劳动中学会创新，从而促进大学生的全面发展。

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