Page 127 - 高职院校劳动教育课程开发与评价

第三章 大学生劳动教育新内涵及创新研究

比、符号等元素都会对他们的成长产生不利的影响，不利于他们正确地认识周围
环境以及他们自身，进而导致畸形成长。
4. 易导致大学生误入歧途
在消费主义条件下，金钱是一切的来源，只有拥有金钱才能满足消费主义者

的消费欲望。大学生没有独立谋取经济来源的能力，不得不通过兼职等手段获取
金钱。而在消费主义的控制之下，有部分学生陷入“校园贷”的泥潭无法自拔，
最终走向极端；也有部分大学生甚至走上了违法犯罪的道路，以赚取高额费用满
足其消费欲望。

（二）新时代劳动教育在消解大学生消费主义倾向中的价值
1. 新时代劳动教育在消解大学生消费主义倾向中的积极作用
新时代高职院校劳动教育注入了新内涵，其中蕴含了生产与消费的辩证关系
原理。马克思主义认为“生产行为本身就它的一切要素来说也是消费行为”。因

此，新时代劳动教育的内容不仅仅局限于作为生产的劳动，更重视作为消费的劳
动。从现实来看，当前中国社会生产领域存在着一定程度的结构性产能过剩情况，
刺激消费、扩大内需以促进中国经济进一步发展是中国当前所面临的重大时代课
题。从长远来看，人类社会的发展离不开生产与消费。当社会消费意识与物质生

产力发展水平相适应的时候，社会生产力就得以发展，经济就能得到长远发展，
反之则阻碍发展，甚至有害发展。消费在相当大的程度上决定了人类的再生产，
没有正确的消费观，就无法真正认识生产的价值与意义。相反，不能够认识生产
本身的意义与价值，也就很难形成正确的价值观。当前在大学生群体中普遍存在

的过渡性、攀比性、符号性等不良的消费行为从侧面反映了劳动教育内容上的缺
位。因此，开展新时代劳动教育，帮助学生培养正确的劳动观，认清劳动的价值
与意义，有利于促进学生正确认识消费，培养其理性消费能力，进而在消解大学
生消费主义倾向中发挥有效作用。

在培育“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”观念过程中，
要扭转消费至上、相互攀比等错误观念。劳动价值观的培育是劳动教育的关键内
容，直接关系劳动者对劳动的根本看法。“劳动中缺乏自我表达的自由和意图，
就会使人逐渐变得越来越柔弱并依附于消费行为”。也就是说，消费主义倾向有

可能导致大学生将人生价值的自我实现依附在消费行为之上，想通过不断地消费
谋求身份认同、社会认同，从而形成“消费至上”的错误观念，将消费视为人生

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