Page 133 - 高职院校劳动教育课程开发与评价

第三章 大学生劳动教育新内涵及创新研究

性特征，对其开展劳动教育要深入结合大学生的思维与行为方式等群体特征，还
要做到与时俱进、契合时代发展需求。社会实践组织单位要注重丰富社会实践的
内容与形式，一方面，在内容上要接近时代需求、契合大学生的主体需要，触碰
社会热点、难点和敏感点，不断锻炼大学生的创新创造能力，提升其智力服务水

平，增强其劳动知识积累与储备；另一方面，在方式上体现趣味性、人本性、可
操作性与现实性，使大学生的能力在劳动教育中得到有效提升。社会实践组织单
位还要注重社会实践的常态化开展，常态化的社会实践可以为劳动教育提供长期
可持续的平台与机制。

第三，以社会实践检验劳动教育。大学生劳动教育的效果有赖于社会实践的
检验。一要注重拓展社会实践渠道，丰富社会实践平台，为劳动教育的检验提供
场域；二要丰富社会实践内容、优化社会实践形式为劳动教育的检验提供多样化
的表现形式；三要注重优化社会实践流程，在社会实践中突出劳动教育环节，着

重压实劳动教育的评价、反馈等环节；四要注重细化社会实践评价体系，增加劳
动教育的专项评价指标。

三、新时代大学生劳动教育的价值内涵

（一）加强大学生劳动教育的时代价值

1. 加强大学生劳动教育是中华民族伟大复兴中国梦的时代呼唤
劳动、劳动者在中华民族伟大复兴奋斗征程中具有基础作用。扎根中国大地
办大学，必须坚持社会主义办学方向，弘扬社会主义劳动价值观，切实肩负起“为

人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服
务、为改革开放和社会主义现代化建设服务”的时代使命，“以劳动托起中国梦”，
以劳动精神进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想。“中
国制造转型升级需要一支高素质产业工人队伍，需要一大批精益求精、追求卓越
的大国工匠”。青年大学生是担当时代使命的生力军，培育新时代青年大学生的

劳动意识、劳动精神、劳动情怀，为新时代提供人力支撑、智力支撑和创新支撑，
最终推动在广大青年学生的接力奋斗中实现伟大复兴中国梦。高职院校与新时代
同频共振的深度，决定其未来发展高度，“热爱劳动”“尊重劳动”“诚实劳动”

等绝不是一般性的口号，而应内化为高职院校师生的基本工作态度和基本精神风
貌，落实于“六个下功夫”，融入新时代、奉献新时代、引领新时代。

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