Page 141 - 高职院校劳动教育课程开发与评价

第三章 大学生劳动教育新内涵及创新研究

动水平，通过劳动，学生不仅提升了劳动教育素质，还培养了学生的实际动手能
力，使学生更适应技术的革新，全面培养顺应时代生产要求的高素质人才。
最后，平衡陈旧劳动教育观念与新教育内容之间产生的冲突，建立整体的学
习劳动教育的系统课程，在课程中体现现代化劳动与传统劳动的辩证统一关系。

教育工作者在对学生进行劳动教育时要传达人工智能时代的劳动教育精神及先进
的教育理念，注重传统的劳动内容与人工智能时代劳动方式的有机融合；建立科
学的劳动教育评价制度，建立健全的劳动教育评价体系，更全面地掌握学生在实
践劳动中学习和成长的状态，将学生对于劳动教育独特的理解通过真实的实践场

景加以体现，在深入接触人工智能中培养学生观察和学习的能力。通过学生在劳
动结束时记录的实践成果，教师形成完整的评价，在此基础上进行全面的指导与
衡量，有针对性地对学生加以引导启发，使学生在今后的劳动中扬长避短，贯彻
落实培养高素养劳动人才的时代精神。

人工智能作为新型工具应用于劳动教育领域，使人才的培养方式发生了变化，
对中国的劳动教育发展产生了深远影响，使中国劳动教育步入一个崭新的发展阶
段。随着国家对高职院校劳动教育的日趋重视，人工智能教育必然会与大学生劳
动教育走向融合。高职院校作为培养人才的重要基地，即将面临更多的机遇与挑

战，为更好地利用人工智能，顺应时代发展，教育工作者应在劳动教育中应依靠
学科特点，加强劳动教育与新技术的融合，促进劳动教育向学生的生活中渗透，
支持鼓励校企合作、产教融合，为学生创造多种途径学习先进的劳动理念，从而
提高新时代人工智能人才的综合素养。

二、新时代大学生劳动教育改革的实现

（一）新时代大学生劳动教育的意义和价值
新时代蕴含着新希望，同时也蕴含着千千万万中华儿女对未来发展的信心。
大学生作为国家发展的未来、民族复兴的希望，不仅肩负着历史使命，更是承担

着新时代赋予的神圣使命。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人
是高等院校的基本责任和义务，更是全国大学生不断追求的目标。思想政治教育
作为素质教育的重要组成部分，不仅有利于保障大学生身心健康成长，更是提高

高职院校未来发展竞争力的强有力保证。劳动教育已然成为新时代党的教育方针，
也是弘扬新时代劳动精神、工匠精神，倡导劳动教育思想的外在表现。高职院校

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