Page 147 - 高职院校劳动教育课程开发与评价

第三章 大学生劳动教育新内涵及创新研究

2. 高职院校劳动教育内容体系有待丰富
劳模精神融入高职院校劳动教育实现了对大学生的价值观塑造和道德培育，
是贯彻和落实立德树人教育理念的一种重要方式，进而回答了“培养什么样的人、
怎样培养人”的根本问题。然而，当前高职院校劳动教育中劳模精神教学体系不

健全，主要表现在以下方面：其一，没有深入探究当代中国劳模精神主要特征和
功能。其二，没有建立健全把劳模精神融入劳动教育的完整教学体系和完善的教
学内容机制。其三，部分高职院校将劳模精神教育引入劳动教育的内容中，但这
种教育方式的社会效应不够广泛，导致劳模精神的激励引领价值、感召凝聚功能

都无法在高职院校劳动教育中得到充分展现。
3. 高职院校劳动教育评价机制有待完善
目前以劳模精神为主要内容的教育实践评价机制不健全。其一，评价机制死
板僵硬，评价方法缺少灵活性和人文关怀。劳动教育是人的教育，对其评价不同

于其他物的评价，对人的思想品德等因素很难做出精确的量化，并且有时行为并
非思想的真实体现，单纯的量化评价很难满足教学要求。其二，评价程序不规范。
标准不统一，劳动课成绩的判定比较随意，评价结果不合理不公正，直接影响劳
动教育的效果和学生的满意度。其三，评价的信息反馈系统不健全。部分高职院

校劳动教育注重单方面的劳动教育输出模式，严重忽视受教育者的反馈这一环节，
有的甚至对学生提出的反对意见重视度不够，导致问题难以有效解决。
（三）“劳模精神”融入大学生劳动教育的路径
1. 以“劳模精神”丰富劳动教育资源，培育劳动意识

劳动教育目标是通过劳动教育培养大学生勤奋、敬业、奉献、创新的劳动精
神，形成正确的劳动观和热爱尊重劳动的优良品质，其与劳模精神的重要内涵具
有内在统一性。“他们有科技工作者、农民、教师等一大批懂技术、敢创新、能
吃苦、勇奋斗的社会建设者，始终秉承舍小家为大家、我不奉献谁奉献的无私牺

牲精神，在平凡的工作岗位上向人们展示出一幅幅不平凡的生活画卷。”与新时
代劳动教育的内核和育人目标相统一。劳模精神厚植伟大爱国情怀，引领新时代
劳动教育的价值取向，为大学生劳动教育提供了丰富的优质教育资源。因此，教
师要在劳动教育课堂上融入劳模事例，构建学校与劳模长期联系机制，实现劳模

进校园制度化、常态化，打造以劳模代表为主要内容的劳动教育专题。将劳模事
例编入教材、引进课堂，创新教学方式。

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