Page 149 - 高职院校劳动教育课程开发与评价
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第三章 大学生劳动教育新内涵及创新研究
体情况来看，依然存在着一些问题需要解决。工匠精神在高职院校劳动教育中的
融入，可以促进学生优良专业素养和劳动品质的同步提升。
（一）工匠精神与高职院校劳动教育的内涵
从现阶段中国社会生产与发展的情况来看，有效实施劳动教育的目的是促使
学生可以在平时的生活中建立起正确的劳动观念和价值观。劳动教育的内容不单
单包括生产劳动，同时还包括公益劳动。工匠精神在高职院校劳动教育中的融合，
除了可以促使学生扎实地掌握各种劳动技能以外，同时还可以增强学生吃苦耐劳
的坚毅精神。现阶段，中国政府对高职院校劳动教育的开展十分关注和重视，然
而很多高职院校劳动教育的开展尚处于刚起步阶段，其中存在着一些弊端和不足
之处。这就需要高职院校的教师和教育研究人员针对高职院校劳动教育的有效开
展进行深入的探究。随着中国教育改革的不断深入，劳动教育的实施将是必然趋
势，也是教育发展的需求。对于高职院校学生来说，工匠精神在高职院校劳动教
育中的融入，不单单可以促使学生更加热爱劳动和尊重劳动，同时还可以促使学
生在劳动教育中潜移默化地形成属于自身的优秀工匠精神。这对于高职院校学生
毕业以后在社会中获得更大的发展空间具有不可忽视的重要作用。因此，高职院
校在对学生实施劳动教育的过程中，一定要先明确劳动教育的实施对于学生日后
发展的重要意义，并根据学生的个性化发展需求，挖掘和探索实施劳动教育的有
效途径，以此将工匠精神更好地融入劳动教育中，从而为社会培养出更加热爱劳
动的综合型人才。
（二）工匠精神与高职院校劳动教育协同的有效策略
针对工匠精神与高职院校劳动教育协同中的问题，一方面要切实转变教育观
念，将劳动教育作为新时代教育的重要内容；另一方面则要立足问题的表现形式，
推动家校合作的深入开展，并丰富学生的劳动实践活动。
1. 树立正确的劳动教育观念，提高劳动教育地位
新课改实施以后，各阶段教育教学活动的开展都需要关注和重视学生德智体
美劳全面的发展。对于高职院校学生来说，其即将步入社会，这也是考验学生德
智体美劳全方面能力的开端。为此高职院校必须对劳动教育活动的开展给予足够
的重视。高职院校教师一定要树立起正确的劳动教育观念，提高劳动教育的地位，
并将工匠精神融入劳动教育中。在融入工匠精神的过程中，教师一定要明确自身
在劳动教育中所扮演的角色，加强对学生的良好劳动习惯的引导。同时教师还需
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