Page 150 - 高职院校劳动教育课程开发与评价

Development and Evaluation of Labor Education Curriculum in Higher Vocational Colleges
高职院校劳动教育课程开发与评价

要加强对学生劳动精神和劳动观念的培养。对于高职院校劳动教育活动来说，不
单单包括像洗衣服、做饭、扫地等这些基本的生存技能，同时还包括学生需要具
备的吃苦耐劳和不怕困难的态度。例如，教师可以组织学生开展“假期劳动”活
动，为了让学生度过一个更有意义、充实的假期，教师可以为学生提供到相关企

业实习的机会。学生在实习的过程中，需要对实习中遇到的问题和学习到的内容、
积累到的经验做好记录与总结。在开学之际，教师可以通过召开主题班会，让学
生分享自己在实习中的收获。在这一过程中，学生会对劳动和工匠精神有更为深
刻的认识，并感受到劳动的快乐与艰辛，从而更加懂得珍惜劳动成果。

2. 通过工匠精神的融入，帮助学生树立正确的劳动价值观念
对于高职院校学生来说，工匠精神在劳动教育中的融入，可以帮助学生逐渐
树立起正确的劳动价值观念，同时可以锻炼学生心性。首先，教师可以为学生创
设一个特定的教学情境。其次，教师可以根据教学情境制定相关的规章制度，并

大力宣扬工匠精神，以此熏陶和感染学生的劳动情感，为学生营造一个良好的劳
动文化氛围。最后，教师可以将文化环境作为劳动教育的主要切入点，激活学生
的劳动意识。另外，教师还可以结合工匠精神融入劳动教育的具体需求情况和学
生的个性化发展情况、社会对人才的要求等，在劳动教育中引入社会文化，以此

为学生创造一个良好的校园劳动文化环境，在提高学生劳动能力的同时促使学生
形成优良的劳动品质。例如，教师可以组织学生通过网络平台收集各种有关劳动
方面的标语、名言名句、劳动楷模头像等。随后组织学生将这些张贴在教室内，
以此时刻强化学生的劳动意识。在每一次开展劳动教育前，教师都可以组织学生

读一读其中的内容。最后教师可以为每一名学生建立劳动档案，将学生在每一次
劳动活动中的表现记录下来，并根据奖励制度和考核制度，评选出月度劳动明星，
以此促使学生可以更近距离地体会劳动的成就感，从而帮助其树立起正确的劳动
价值观念。

3. 加强与家庭教育的协作
工匠精神在高职院校劳动教育中的融入具有不可小觑的重要意义，但是毕竟
课堂教学时间有限，教师的教育教学任务十分繁重，若想达到更为理想的劳动教
育效果，更加顺利地融入工匠精神，就需要高职院校加强与家庭教育的协作。对

于一名学生来说，其很多价值观念都是在家庭生活中逐步养成的，并且将会对学
生的一生产生较大的影响。为此，教师在劳动教育中融入工匠精神时，应该定期

140