Page 154 - 高职院校劳动教育课程开发与评价

Development and Evaluation of Labor Education Curriculum in Higher Vocational Colleges
高职院校劳动教育课程开发与评价

精神有待提高。
2. 动手实践能力偏低
动手实践能力是劳动技能的重要体现，更是大学生综合素养的直接表现。理
论知识学习是大学生学习的主业，但动手实践能力更是一种学习能力。不少大学

生注重学习与考试，而对社会实践活动不热心。例如，组织、参加学生活动不知
如何下手；吃饭以外卖代替餐厅；衣服不洗甚至寄回家洗；基本的家务劳动也由
家长代劳；日常生活中的小事不会处理。以上种种现象告诉我们，当前部分大学
生的动手实践能力需要加强。

3. 个人自主能力差
大学生群体中，有不少同学个人自主能力差。集体生活处理不好，宿舍成员
因生活琐事出现矛盾纠纷；有的学生独立能力差，人际关系紧张以致“不合群”
是学生管理中经常遇到的；不能够积极面对学习、生活中的失败挫折，心理素质

较差；艰苦朴素的作风、迎难而上的韧性有待提高等。导致以上问题的原因是多
方面的，既有家庭教育的缺失，也有学校劳动教育的不足，更有社会环境的影响
以及学生主观方面劳动观认识的问题。
（三）提升大学生劳动素养的途径

思想政治教育不能停留在“底线”上，而应当进行引领和更高的提升。劳动
是人类社会发展进步永恒的主题，劳动素养是一个合格大学毕业生必备的基础素
养。实践当中，提升当代大学生劳动素养要从以下四个方面着手。
1. 坚持理想信念引领，从中国特色社会主义文化中汲取营养

当前我们正在建设有中国特色的社会主义道路上大踏步前进，要坚持共产主
义的最高理想和中国特色社会主义的共同理想。“马克思列宁主义揭示了人类社
会历史发展的规律，它的基本原理是正确的，具有强大的生命力。中国共产党人
追求的共产主义最高理想，只有在社会主义社会充分发展和高度发达的基础上才

能实现。社会主义制度的发展和完善是一个长期的历史过程。坚持马克思列宁主
义的基本原理，走中国人民自愿选择的适合中国国情的道路，中国的社会主义事
业必将取得最终的胜利。”中华文明五千多年来是世界上唯一一个未曾中断的文
明。党的十九大报告指出，“中国特色社会主义文化，源自中华民族五千多年文

明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创
造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义的伟大实践”。

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