Page 31 - 高职院校劳动教育课程开发与评价

第一章 高职院校劳动教育基本概述

伦理道德、公平正义、价值追求受到强烈冲击，人们的世界观、人生观和价值观
逐渐扭曲。人在劳动中能够创造出扬弃异化的现实力量，这种力量将解决社会出
现的种种问题，最终实现共产主义社会。未来人类社会要实现共产主义社会，必
须让劳动摆脱资本的奴役，解放劳动，让劳动从异化劳动真正转变为自由的活动，

人们在劳动中更多地享受快乐和进步，在劳动中提升能力、实现自我，最终实现
人自由而全面发展。人是通过劳动而实现人自身生产的生命体，劳动在人类的实
践活动中居首要地位。因此，人要实现自由全面发展，必须解决好资本和劳动的
对立问题，必须解决劳动发展的问题。

3. 劳动推动生产力发展和社会进步
劳动是人类历史的现实基础，是人类历史的发源地。人类通过劳动创造了现
实世界，创造了人类历史，推动了生产力的发展，推动了社会的进步。当下，科
学技术快速发展，人工智能不断进步，智能机器人代替了人类部分脑力劳动，人

们的劳动逐步从机械化向智能化转变。工业机器人的应用大大提高了产业的劳动
生产率，生产产量取得了显著提升；健康服务机器人用于养老院，给予老人陪伴
娱乐、健康监测和紧急报警等服务；智能产品广泛存在于社会生活之中，方便了
人们的生活。人工智能是时代的产物，凝聚着人类的劳动，是劳动进步和升级的

表现。人工智能时代，虽然劳动形式发生了变化，但是劳动依然具有创造价值的
强大功能。劳动不可能完全被替代，它只会更高端化。人工智能不仅是高端科技
的代表，它还强调人文情怀，代表着积极向上的力量，凝聚了人类在科学技术中
的伟大智慧和伟大贡献。

三、人工智能时代劳动教育的创新路径

学校要引导学生重新认识劳动，明确劳动无论在任何时候都具有重大意义，
帮助学生树立正确的劳动观。
（一）从边缘到主流：AI 教育进课堂

人工智能正在以迅雷不及掩耳之势进入我们的生活之中。在人工智能时代，
那些停留在网络时代的人会被利用最新技术的同类远远甩在身后。我们只有学习
人工智能知识，向人工智能专业领域发力，才能更好地运用人工智能，更好地应

对人工智能带来的深刻变革。2019 年高考结束后，“人工智能”成为最火的新
专业之一，许多高职院校纷纷设立相关专业，并开始招生。将 AI 教育引进课堂，

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