Page 61 - 高职院校劳动教育课程开发与评价

第二章 高职学生劳动教育课程的开发

二、课程理念

著名教育家苏霍姆林斯基说过，“劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们
开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。”
“教育即生活”“社会即学校”。学校劳动教育课程以“奉献、友爱、互助、

进步”为原则，以“立足校园，奉献社会，服务他人，快乐自己”为宗旨，弘扬
劳动精神，增强学生劳动意识，养成良好的劳动习惯，掌握劳动技能，以劳动创
造幸福生活。
（一）劳动课程即树立正确的价值观

通过课堂，让学生认识劳动的意义，培育学生积极的劳动精神，塑造基本的
劳动品质。即学生认识到，劳动不仅是谋生的手段，更是通向客观世界与主观世
界的媒介，也是实现人性至美至善、彻底自由的必由之路，也是创造美好未来和
幸福生活的必由之路。

（二）劳动课程即培养学生的综合素养
课程涉及学校、家庭、社会，层层递进，螺旋上升，让学生动手实践，自觉、
自愿、安全规范地参加劳动，出力流汗，接受锻炼、磨练意志，培养学生正确的
劳动价值观和良好的劳动品质，做到坚韧不拔、拼搏奋斗、敬业奉献，以劳树德、

以劳育美。
（三）劳动课程即成就更美好的自己
课程不仅仅让素质提升，同时还锻炼自身能力，把学科知识变成社会实践，
把技能用于服务过程中，让本领得到应用，能力得到提升。真正做到学以致用，

让学生收获劳动技能的同时收获快乐，提升学生实践能力和综合素质，促进学生
全面发展，让学生成为更美好的自己。

三、课程目标

①通过与家庭教育结合，让学生掌握必要的劳动技能。具备满足生存发展需
要的基本劳动能力，热爱劳动，形成良好的劳动习惯。
②通过在校开展各项活动，让学生接受锻炼，磨练意志，尊重普通劳动者，
弘扬勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，全面提升各方面的综合能力。

③通过社会实践、社区服务，增强劳动意识，树立正确的劳动观，培养乐于
奉献、勇于服务的劳动精神，进而树立正确的价值观念。

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