Page 66 - 高职院校劳动教育课程开发与评价

Development and Evaluation of Labor Education Curriculum in Higher Vocational Colleges
高职院校劳动教育课程开发与评价

表 2-3 公益劳动教育课程评价表
项目 内容 具体指标 分值 评分
课程的设立依据《关于全面加强新时代大中
课程开发的意义 小学劳动教育的意见》，结合学校办学理念， 10
（10 分） 彰显学校特色。能促进学生劳动技能的提升，
提高学生综合素养

劳动课程 目标明确清晰，知识、能力、情感目标齐全 10
实施评价 目标定位（10 分）
技能的掌握与劳动实践相结合 5
课程内容安排合理，依据学生的发展循序渐
课程内容（10 分） 10
进，突出对学生综合实践能力的培养

课程评价（5 分） 评价可操作性强，方法科学，具有激励性 5
课程体现学生的实践与探究，以学生为主的
指导思想（10 分） 教学原则，课程指导思想实施中重视德育渗 10
透和情感熏陶

提前制定教学计划，安排教学进度，设计贴 6
近学生生活的劳动实践内容

教学方法灵活，目标明确，重点和难点的设 6
置有新意，具有时代性，且效果好

课堂与实践活动组织有序，具有启发性，能
劳动课程 教学过程（30 分） 够发挥学生的主动性、积极性，创新创造 6
教学过程
评价 能面向全体学生，因材施教，学生参与度高， 6
整体效果好
亲历实际的劳动过程，善于观察思考，注重 6
运用所掌握的劳动技能解决实际问题

能激发并维持学生对劳动的兴趣，学生掌握 10
劳动技能情况较好，乐于参与劳动实践
实施成果（20 分）
能强化学生的劳动观念，养成良好的劳动习 10
惯与品质，弘扬劳动精神，增强服务意识

优秀：90 分以上；良好：80~89 分；合格：
综合评价 等级分数 100
60~79 分；待努力：60 分以下

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