Page 69 - 高职院校劳动教育课程开发与评价

第二章 高职学生劳动教育课程的开发

三、课程目标

（一）发扬大学生公益服务精神
要严格遵循当代大学生群体的思想政治教育规律，帮助他们明确目标与方向，
找准自己的角色与定位。鼓励大学生们走出校园、走进社会，突破自我，调整生

活心态，锻炼自己的人格，增强独立意识。在开展实际教育工作时，要以社会发
展需求为导向，注重其和大学生专业学习、思想理论等诸多方面的紧密结合，将
“专业课与思政课同向同行，实现协同育人，要在师资、教学内容，乃至教学手
段上互相融合，做到你中有我，我中有你，发挥合力”。同时，要引导大学生们

多去关注民生、了解社会，形成公益服务的意识和思维方式，树立相应的社会责
任感，锤炼服务社会的能力，提升道德品质，成为新时代对社会有较大贡献的青
年人才。
（二）在社区治理中提升服务社会能力。

大学生社区志愿服务在中国有着深厚的文化和历史底蕴，同时它也是中国
大学生志愿服务的重点领域。①从社区治理的层面来看，推动大学生志愿服务团
队与社区社会组织协同治理，可以提升大学生的社会服务专业水准。将优秀的社
区大学生公益创业服务团队，优先纳入社区社会组织的培育范畴，通过“1+1”

的公益创业孵化服务模式，即由一个社工组织帮扶一个社区大学生公益创业转型
团队，充分发挥了社会组织专业性强、与社区合作技术基础好的特点。②从大学
生个人发展的角度来看，社区具体的服务项目为大学生增强社会适应性提供了机
会，有助于他们把理论和实际、学校与社会、课内与课外结合起来，使其在身心
素质、表达能力、人际交往能力、社会认知能力和团队合作能力等方面都有所提高。

通过这些行之有效的措施，全面提升大学生志愿服务者服务社会的能力。
（三）提升大学生的综合素质
鼓励学生勇于实践、大胆尝试，在实际工作中提升技术技能，培养创新能力，

促进个性发展。同时，进一步加强对学生的人文教育，提高其身心素质、政治思
想道德品质、科学文化素质、创新创造能力等综合素质。通过学校的引导、政府
的帮扶、社区的融入，提升学生的劳动素养，提升学校人才培养质量。

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