Page 71 - 高职院校劳动教育课程开发与评价

第二章 高职学生劳动教育课程的开发

五、课程实施要素

①革新志愿服务理念，提升对青年的引领力。以“信仰入心、实践成才、基
层建功”为志愿服务行动理念，突出志愿服务的政治属性和育人功能，通过组织
青年学生广泛开展以扶弱济困助残、政策理论宣传、服务乡村振兴、参与社会治

理为主题的志愿服务活动，引领青年学生坚定不移听党话、跟党走，增强对马克
思主义的坚定信仰、对中国特色社会主义的坚定信念和对实现中华民族伟大复兴
中国梦的坚定信心，引导青年学生小我融入大我、青春献给祖国，到党和人民最
需要的地方建功立业，让志愿服务成为生动活泼的思政课堂。

②构建志愿服务机制，提升对青年的组织力。以“规范流程、孵化项目、构
建体系”为志愿服务行动的发展方向，创新“1+N”志愿服务机制，即打造 1 个
志愿服务项目的“中央厨房”，提供若干项“菜单式”供给的志愿服务活动。
③丰富志愿服务内容，提升对青年的服务力。以“提升质量、做优品牌、扩

大规模”为志愿服务行动的创新路径，立足学科优势、突出专业特点，围绕社会
治理、巩固脱贫攻坚成果、助力乡村振兴等方面，打造一批兼具学科优势和专业
特点的志愿服务品牌。
④培育志愿服务文化，提升对发展大局的贡献度。以“教育引导、实践养

成、榜样示范”为志愿服务行动的育人逻辑，注重以文化人、以文育人，通过选
树先进代表、推广优秀项目、讲述典型事迹，引领青年学生不断认同志愿服务文
化内涵，自觉践行“奉献、友爱、互助”的志愿精神，提升青年对实现中华民
族伟大复兴中国梦的贡献度，让青年学生成为志愿服务文化的实践者、标识者、

创新者。

六、课程评价

具体见表 2-5。

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