Page 75 - 高职院校劳动教育课程开发与评价

第二章 高职学生劳动教育课程的开发

第四节 实习实训课程开发

一、高职院校劳动教育融入实习实训教学的现状与问题分析

为全面地了解劳动教育发展的现状、问题和原因，笔者以“劳动教育融入

实习实训教学的现状与问题”为主题，通过开展调查问卷的方式对国内某所高职
院校学生进行了调研，共发放问卷 800 份，回收有效问卷 785 份，问卷有效率为
98.13%。参与调研的学生中男生占比 39.11%，女生占比 60.89%；大一学生占比

为 59.11%，大二学生占比为 34.52%，大三学生占比为 6.37%；城市生源占比为
23.95%，农村生源占比为 59.11%，乡镇生源占比为 16.94%。
（一）高职学生劳动教育“实践经历”调研情况
在对高职学生进行“实践经历”的调查中发现，只有 9.94% 的同学参与过专
业顶岗实习的劳动教育，7.64% 的同学从未有过实践经历，而 74.27% 的同学停

留在暑期社会实践。通过数据不难发现，劳动教育形式不均衡现象尤为凸显，大
部分高职学生的劳动教育仍然停留在学校常规的暑期社会实践任务当中，劳动教
育在实习实训教学过程中的体现很少，如何在实习实训教学过程中融入劳动教育

的内容对高职院校提升劳动教育的质量具有重要意义。
（二）高职学生“劳动和技术能力的理解和认识”调研情况
在对自身的劳动和技术能力的理解和认识上，少部分学生认为当前劳动教育
的内容安排对“劳动和技术能力”的理解和认识没有太大帮助；有 47.26% 的学
生认为当前劳动教育的内容安排比较符合对“劳动和技术能力”的理解和认识；

有 37.33% 的学生认为当前劳动教育的内容安排非常符合“缺乏劳动和技术能力”
这一说法，并且希望学校的工作人员能够给予帮助和提高。
（三）高职学生对“劳动教育未来对自己的专业劳动和技能情况做深刻

的认识”调研情况
在未对自己的专业劳动和技能情况做深刻的认识上，只有约 11% 的同学认
为当前劳动教育的内容安排不太符合“未来对自己的专业劳动和技能情况做深刻
的认识”；有 37.83% 的同学认为本人比较符合；有 26.5% 的同学认为本人符合；
有 24.46% 的同学认为本人非常符合。大部分同学对这一问题并未做深入的思考，

以至于他们认为学校怎么安排他们就怎么做。

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