Page 96 - 高职院校劳动教育课程开发与评价

Development and Evaluation of Labor Education Curriculum in Higher Vocational Colleges
高职院校劳动教育课程开发与评价

表 2-14 创新创业劳动教育创客工坊建设评价表

创客工坊名称：
学院： 班级： 姓名：
评价内容 自评 组评
创意新颖，奇思妙想
创意在未来实现性强
创意实用，解决现实需要
创意思路清晰，展示说明形象生动
总评

评价说明：7~8 个“优秀”为“优秀”；5~6 个“良好”为“良好”；4 个“继
续努力”为“继续努力”。

第七节 社会实践课程开发

一、课程背景

学校积极结合大国工匠精神和优秀的劳动模范精神融入劳动教育的文化育人
实践中，通过多种形式促进学生劳动精神的培养，营造“劳动最光荣”“劳动最

伟大”的文化氛围，积极打造具有劳动文化特色的品牌活动，凝聚学校各方面的
资源，联结学校与社会资源，推动劳动教育走实走心。
学校利用寒暑假组织学生开展丰富多彩的社会实践活动。鼓励大学一年级、

二年级学生走进企业、参观企业、感受企业，将课堂教育与劳动教育相结合，将
第一课堂与第二课堂相结合；鼓励大三学生积极参加“三下”“实岗挂职”等社
会实践，参与以“劳动”为主题的各类社会调查活动，鼓励毕业生选择基层就业。
通过劳动实践教育，对大学生开展有针对性、有目的性、有组织性的劳动实践活
动，达到劳动教育全员参与全程培育全方位联动的效果。

二、课程理念

①课程即重塑。学生将经历“我爱、我思、我做、我创”的系列体验和劳动
过程，认识劳动教育的意义和价值，达到重塑价值观，丰富生命。

②课程即经历。各个真实劳动情景的创设皆为学生提供真正的、独特的、不

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