Page 94 - 人力资源管理理论与实务研究

人力资源管理理论与实务研究
Research on the Theory and Practice of Human Resource Management

验这种因素是可以通过后天努力予以获得和改进的；任务处理技巧是指个体在后
天的学习中获得的解决问题的策略、工作习惯、心理定式、情绪控制以及认知反
应。库伦伯茨等人强调可以通过对后两种因素的培养提高人的生涯抉择技能，基
于此他们后来提出了以社会学习理论为指导帮助人们进行职业生涯抉择的方法。
6. 职业锚理论

施恩（Edgar Schein，1978）认为职业锚就是人们选择和发展自己的职业时
所围绕的中心，是当一个人选择职业的时候，他无论如何都不会放弃的自己对于
职业的定位、职业追求的理念或价值。旧。该理论强调价值观、能力及兴趣三者

与个性的融合。施恩将人的职业锚分成三个部分：以各种作业环境中的实际成功
为基础的自省的才干与能力；以实际情境中的自我测试和自我诊断的机会以及他
人的反馈为基础的自省的激励与需求；以自我与雇佣组织和工作环境的准则及价
值观之间的实际遭遇为基础的自省的态度与价值观。施恩经过不断的探索，将职
业锚进一步分为技术型职业锚、管理型职业锚、创造型职业锚、独立型职业锚和

安全型职业锚。他在后来的研究中又补充增加了服务奉献型职业锚、挑战型职业
锚和生活型职业锚。
（二）职业生涯管理理论的发展趋势

通过对职业生涯管理主要理论的梳理，我们可以将职业生涯管理理论的发
展归纳为以下四种趋势，供教育工作者在指导青年学生的职业选择和职业规划工
作实践中参考。
1. 职业生涯规划从职业指导到职业辅导
职业生涯发展理论之初只是重视职业本身的需求，将就业者个人兴趣与需

求置之度外，单方面强调人对职业需求的适应，后来逐渐发展为以注重青年的兴
趣、爱好、发展潜力与职业兴趣等的结合，一些针对青年的职业测量与评估逐渐
派上用场，通过对测试结果进行分析然后帮助青年进行职业选择。帕森斯的特质

因素理论注重人格特质与职业选择的匹配关系，并且伴随心理测试科学的发展而
不断完善，直到今天仍然广泛用于青年职业选择及职业指导的实践之中。
在对以上指导学派的质疑和反驳中，威廉姆逊（williamson）和罗杰斯（carl
Rogers）通过职业指导和心理咨询的实践积累，进一步完善了青年职业指导的理
论与方法，提出应该以职业辅导替代职业指导的观点。罗杰斯在《心理咨询与心

理治疗》一书中提出：应该以当事人为中心，对当事人进行主动咨询，关注人的

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