Page 132 - 美育角度下的“饭圈文化”乱象的治理策略研究

美育角度下的“饭圈文化”乱象的治理策略研究
Research on the governance strategy of the chaos of "fandom culture" from the perspective of aesthetic education

个人奋斗与国家发展之间的关系，选择了陈独秀、毛泽东和习近平三位伟人对青年

的寄语，使考生真切体会百年来一代代新青年走在时代前列，与祖国同呼吸、共命

运的成长历程，体现出广阔的历史视野和炽热的爱国情怀。引导当代青年打破陋习，
摆脱束缚，树立崇高理想，接过民族复兴重任，激发考生的责任感和担当意识。” a

试题以伟人关联青年自身的理想信念、家国情怀的话语为载体，引发青年从将

个人理想和民族发展有机结合，关注时局发展和国家前途命运等“敢不同”的角度，

去思考人生的真谛，进而引导考生树立正确的世界观、人生观和价值观。

四是用好常规课堂美育主阵地。北京市板小教师主动挖掘学科中的美育功能，
将美育融入课堂教学、融入校园文化、融入师生心灵，为孩子们插上翅膀，让他们

像天使一样自由飞翔。让思想品德课中的“思想之美、道德之美”，数学课中“定

理之美”，语文和英语课中“语言之美”，体育课中的“力量之美”通过课堂主渠

道得到充分发挥。京剧、武术、少儿瑜伽、服装设计等十余种艺术门类，古建梦工厂、
小画家工作室等二十余种社团形式，极大丰富了学生对美的实践体验，全方位提升

了孩子们发现美、表现美、创造美的能力。

五是重视个案教学。北京市板小有个特别爱画画的小女孩，但是她有严重的交

往障碍。班主任一次次牵起她的小手，一次次鼓励她走进绘画社，用色彩描绘心中
的童话、诉说心中的故事。现在这个孩子开朗了许多，她还举办了个人画展，赢得

了同学们的赞美和喜爱。充满爱的板小，就是孩子们最温馨的乐园。

三、围绕“饭圈文化”乱象精准施策广泛开展活动

一是精心筛选偶像案例融入各类主题讨论、主题班会和课外活动。采用研讨与

参与、体验与对话等方式，引导学生建立正确的偶像观。比如，通过主题班会、辩
论赛等形式，组织学生对“追星”“饭圈文化”“商业运作”“舆论制造”等社会

热点问题开展讨论，在满足青少年好奇心的同时，加强引导。 如：教师开展“我
b
心中的偶像”等班会活动，帮助学生树立正确的人生观。根据小学生好奇心强、爱

求知等特点，经常开展“我心中的偶像”的主题班队会活动，让学生谈谈自己崇拜
的明星，及时了解学生的“追星”动向，然后和学生一起观看“感动中国”人物事

迹等视频，让学生了解这些先进人物的动人故事，帮助学生树立正确的人生观。高

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b 龚杰克、 赵福江：《让青少年避免“饭圈文化”的消极影响》，《浙江教育报》2020 年 10 月 14 日，
第 004 版。