Page 133 - 美育角度下的“饭圈文化”乱象的治理策略研究

第五章 构建多位一体的协同育人机制

校开展“抵制‘饭圈’乱象，营造清朗网络空间”主题宣传教育活动。高校可以围

绕抵制“饭圈文化”乱象开展活动。浙江水利水电学院在这个方面进行了有效

的探索。一是围绕“‘饭圈文化’影响下的高校大学生价值观教育”开展整治饭圈
乱象的主题研讨。浙江水利水电学院的老师们邀请新生代表一起近50名师生围绕“有

多少学生是饭圈成？”“什么样的偶像真正值得我们热爱？”主题畅所欲言、交流

交心，进行思想碰撞。二是融入师德师风建设和新生始业教育。针对 3800 余名青

年大学生群体开展了有关饭圈文化的专项调查，在迎新期间发起了抵制不良“饭圈

文化”签名行动倡议，引导师生自觉抵制不良风气、拒绝不良诱惑，主动适应网络
舆论生态，争当“中国好网民”，在网上积极发出“青年好声音”，推动网络生态

持续向善向好，助力清廉水院建设。

二是加强师德师风教育，拒绝教育问题饭圈化。教师是传授知识、培育人才的

神圣职业，用正确的价值观去教育辅导下一代是每位教师的应尽义务。学校是知识
殿堂，是传道授业解惑的地方，不是为明星应援的粉丝加工厂。但教师传播“饭圈

文化”已初现端倪。宿迁一所小学的教师带领学生喊口号为肖战应援；河南一幼师

让幼儿园小朋友应援王俊凯等，她们把自己的教师身份当成特权，把学生当成追星

的工具，利用未成年人的天真来表达自己对明星的喜爱以博人眼球，还录下视频发
到网上。这是严重违背教师职业道德的行为，更是全社会和所有的家长都不能容忍

的行为。这种行为误人子弟的行为引发舆论批评。

因此，学校要加强师德师风建设和教师专业能力培养，使其能够在坚持正确方

向、遵循教育规律的基础上，聚焦教育热点开展工作创新。同时，学校要针对当前

某些青年教师深受“饭圈文化”影响的问题，组织学习讨论，加强对他们的教育引导，
以免将负面影响带给学生。如：浙江水利学院组织青年教师参加“提升网络素养，

打造清朗空间”专题培训，发动广大师生围绕活动主题开展科学研究和网络文化作

品创作，以科学先进的理念武装头脑、指导实践、推动工作，以优秀、生动的网络

文化作品助力打造清朗网络空间。 a
三是组织力量对社会新亚文化型态进行研究。研究对学生感兴趣的一些流量明

星、流行文化等，有的放矢地去引领学生。研究偶像的哪些特质吸引青少年，从而

基于青少年的心理需求和接受特点进行引导。用调研、访谈、座谈等形式了解学生

群体中的亚文化，作为校园文化与亚文化交流融通的依据，引导其朝着正确方向发

a 《浙江水利水电学院开展主题研讨，引导青年师生抵制不良饭圈文化》，《钱江晚报》2021-09-13
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